Cyberintimidations et LGBT

La cyberintimidation est en hausse: les enfants et les adolescents sont victimes d'intimidation via Internet dans les salons de discussion, sur les sites de réseautage social, par e-mail et même via les téléphones portables.

Une nouvelle recherche a révélé qu'environ un jeune lesbien, gay, bisexuel et transgenre (LGBT) sur deux est régulièrement victime de cette nouvelle forme d'intimidation. On pense qu'une telle cyberintimidation provoque une détresse psychologique et émotionnelle chez les victimes - produisant des pensées suicidaires chez certaines personnes qui sont à plusieurs reprises victimisées.

«Il y a un dicton que nous avons maintenant changé pour lire:« Les bâtons et les pierres peuvent me briser les os, mais les mots peuvent tuer », a déclaré Warren Blumenfeld, professeur adjoint de programme et d’instruction dans l’État de l’Iowa et auteur principal de l’étude.

«Surtout à cet âge, c’est une période où l’influence des pairs est primordiale dans la vie d’un jeune. Si une personne est ostracisée et attaquée, cela peut avoir des conséquences dévastatrices - non seulement physiquement, mais sur sa santé émotionnelle pour le reste de sa vie.

Dans l'enquête en ligne menée auprès de 444 élèves du premier cycle du secondaire, du secondaire et des collèges âgés de 11 à 22 ans - dont 350 sujets non hétérosexuels auto-identifiés - 54% des jeunes LGBT et apparentés ont déclaré avoir été victimes de cyberintimidation au cours des 30 jours précédents à l'enquête.

La cyberintimidation comprend des attaques telles que la distribution électronique de photos humiliantes, la diffusion d'informations fausses ou privées ou le ciblage des victimes dans des sondages en ligne cruels.

Parmi les répondants non hétérosexuels, 45% ont déclaré se sentir déprimés suite à la cyberintimidation, 38% se sentaient gênés et 28% anxieux à l'idée d'aller à l'école. Plus d'un quart (26%) avaient des pensées suicidaires.

Les résultats soulignent l'impuissance ressentie par les victimes de cyberintimidation. Quarante pour cent des répondants non hétérosexuels ont indiqué que leurs parents ne les croiraient pas s’ils étaient victimes d’intimidation en ligne, tandis que 55% ont déclaré que leurs parents ne pouvaient rien faire pour y mettre fin. Cinquante-sept pour cent ont également indiqué qu’ils ne pensaient pas qu’un responsable de l’école puisse faire quoi que ce soit pour l’arrêter.

«Ils craignaient qu'il y ait plus de représailles en« bavardant »», a déclaré Blumenfeld, qui a été victime d'intimidation à l'adolescence parce qu'elle était gay.

«L'une des choses que nous avons constatées, c'est que les étudiants LGBT veulent vraiment faire une différence», a déclaré Cooper, qui a rédigé sa thèse de doctorat sur le stress des minorités et le bien-être des étudiants des minorités sexuelles. «Ils veulent que leurs histoires soient racontées. Ils veulent que les gens sachent ce qu’ils vivent, mais ils ne veulent pas des répercussions d’intimidation. Il a donc été très utile de pouvoir répondre à cette enquête. »

Un étudiant LGBT et assimilé sur quatre a répondu qu'il avait besoin d'apprendre à gérer lui-même la cyberintimidation. Plus de la moitié craignaient également de parler de la cyberintimidation à leurs parents, car ils risquaient de restreindre leur utilisation de la technologie, qui, selon Blumenfeld, est souvent la «bouée de sauvetage vers le monde extérieur» pour de nombreux jeunes élèves LGBT qui ont été ostracisés par leurs pairs à l'école.

L'étude de l'ISU propose également des stratégies de prévention de la cyberintimidation. Quatre-vingt pour cent des répondants à l'enquête ont indiqué que leurs pairs devraient faire plus pour l'arrêter.

«L'une des stratégies issues de cette étude - puisque les répondants attendent et veulent que leurs pairs interviennent davantage - est que nous devrions trouver des moyens sur nos campus pour donner aux jeunes les moyens de s'exprimer et d'agir en tant qu'alliés», a déclaré Blumenfeld.

«Dans les cercles de harcèlement, cela permet au spectateur de devenir le spectateur pour aider à éliminer le problème.»

Les chercheurs recommandent de développer des programmes de normes sociales dans les écoles qui se concentrent sur les influences des pairs qui corrigent les normes sociétales mal perçues.

Les chercheurs de l'ISU prévoient de rédiger des articles supplémentaires sur leur analyse à partir de cette enquête. Ils ont également soumis une nouvelle proposition de subvention pour étendre leurs recherches à un plus grand échantillon national qui comprendrait des entrevues en personne et des groupes de discussion.

La recherche a été co-rédigée par Robyn Cooper, chercheur et chercheur en évaluation à l’Institut de recherche de l’ISU pour les études en éducation (RISE). L’étude est publiée dans le numéro spécial de ce mois sur le thème LGBT du Revue internationale de pédagogie critique.

Source: Université d'État de l'Iowa