Les garçons peuvent mieux réussir dans les écoles avec plus de filles

Selon une nouvelle étude menée par des chercheurs de l'Université d'Utrecht aux Pays-Bas, les garçons sont plus susceptibles d'obtenir des scores plus élevés en lecture lorsqu'ils fréquentent des écoles avec une proportion plus élevée d'étudiantes.

La lecture étant une compétence essentielle qui peut influencer les performances dans d’autres matières, l’étude révèle l’importance de l’égalité entre les sexes dans les écoles.

L'implication est que plus le nombre de filles à l'école est élevé, plus l'environnement d'apprentissage est productif. Et comme il a déjà été démontré que les garçons étaient fortement influencés par l'environnement d'apprentissage scolaire, ils sont donc plus susceptibles de bénéficier du fait d'avoir plus de filles dans la classe.

Les chercheurs affirment que les traits plus communément associés au comportement scolaire des filles - tels que des niveaux de concentration plus élevés et une plus grande motivation à bien performer - peuvent aider à expliquer leur influence positive sur l'environnement scolaire et également aider à clarifier pourquoi les filles continuent de surpasser les garçons dans de nombreuses matières éducatives. .

En outre, les résultats suggèrent que les garçons ne bénéficient pas nécessairement des écoles non mixtes et de l'enseignement professionnel, où les matières sont souvent fortement axées sur un sexe particulier.

«Les moins bons résultats en lecture des garçons sont vraiment un problème répandu, mais malheureusement aussi sous-étudié. Notre étude montre que le problème est renforcé lorsque les garçons fréquentent des écoles à prédominance masculine », a déclaré l'auteur principal, le Dr Margriet van Hek, de l'Université d'Utrecht.

«Pourtant, les écoles peuvent contribuer à améliorer cette situation en assurant une répartition équilibrée entre les sexes dans leur population étudiante.»

Pour l’étude, les chercheurs ont entrepris d’examiner comment l’environnement scolaire influence les performances scolaires des garçons et des filles à l’école secondaire. Ils ont analysé les résultats des tests de lecture de plus de 200 000 élèves de 15 ans de plus de 8 000 écoles mixtes à travers le monde. Ils ont constaté que les garçons obtenaient de meilleurs résultats dans les écoles où plus de 60 pour cent des élèves étaient des filles.

Les résultats suggèrent également que les écoles non mixtes et professionnelles, où les matières sont souvent fortement axées sur un sexe particulier, peuvent ne pas être bénéfiques pour l’apprentissage des garçons.Les décideurs devraient donc envisager d'introduire des mesures qui encouragent une répartition plus équitable entre les sexes dans les écoles.

Cependant, les chercheurs affirment que d'autres études sont nécessaires pour déterminer dans quelle mesure les écarts au niveau de l'école sont reproduits dans la classe et si les différences sont présentes dans d'autres domaines.

Les résultats sont publiés dans la revue Efficacité de l'école et amélioration de l'école.

Source: Groupe Taylor & Francis