Les enseignants empathiques améliorent les résultats scolaires des enfants et la motivation à apprendre
Des enseignants chaleureux qui expriment de l'empathie en classe renforcent les compétences académiques des élèves, telles que la lecture, l'écriture et les compétences en calcul. Une atmosphère positive créée par l’enseignant protège et augmente la motivation des enfants à apprendre, selon l’étude Finnish First Steps actuellement menée à l’université de Finlande orientale, à l’université de Jyväskylä et à l’université de Turku.
Il y a eu peu d'études sur l'importance de l'empathie et de la chaleur humaine en classe. Cependant, la recherche a montré que l'interaction entre l'enseignant et l'élève est plus importante pour les résultats d'apprentissage que des facteurs structurels tels que le matériel pédagogique et la taille des classes.
Des recherches antérieures ont montré que l'interaction entre un enseignant et un élève est un facteur important au cours des premières années d'école, mais il y a des indications que cette interaction joue un rôle important également plus tard, lorsque les défis académiques deviennent plus grands et que l'interaction protectrice enseignant-élève peut être moins intensif.
Le succès du système éducatif finlandais est souvent attribué à une haute considération pour la profession enseignante et les enseignants hautement qualifiés, l'égalité dans l'éducation et le maintien des tests standardisés au strict minimum.
«Nous étudions actuellement dans quelle mesure la relation enseignant-élève de l’école polyvalente supérieure, c’est-à-dire de la septième à la neuvième année, peut être liée aux excellents scores de lecture de la Finlande dans le programme international d’évaluation des élèves, PISA», déclare le maître de conférences de Early Formation Martti Siekkinen de l'Université de Finlande orientale, chef du groupe de recherche UEF dans l'étude First Steps.
Selon Siekkinen, les premières années des premières années (de la première à la troisième) sont une période critique pendant laquelle l'enfant doit entretenir une relation sûre avec son enseignant. L’attitude empathique de l’enseignant protège non seulement l’image qu’ont les enfants d’eux-mêmes en tant qu’apprenants, mais agit également comme un facteur de protection si un enfant est exclu par ses camarades de classe.
«Il est important que nous apprenions les mécanismes qui incitent les enfants à devenir des membres actifs de leur communauté scolaire, les motivent à étudier et à se fixer des objectifs - en d’autres termes, à croire en leurs capacités à atteindre ces objectifs.»
L’étude First Steps est une étude de suivi de dix ans qui se concentre sur le développement des capacités de lecture et d’écriture des enfants ainsi que sur ce qui les motive au cours de ces premières années. Il examine également diverses pratiques de conseil et formes de coopération entre parents et enseignants.
Les résultats sont publiés dans les revues Psychologie de l'éducation contemporaine et Éducation et développement de la petite enfance.
Source: Université de Finlande orientale
