De mauvaises notes liées à un risque plus élevé de suicide
Les chercheurs ont constaté que les adolescents ayant les notes moyennes finales les plus basses après la neuvième année à 16 ans (dans une école suédoise) étaient trois fois plus susceptibles de se suicider que les étudiants ayant obtenu les meilleures notes ou, du moins, des notes très élevées.
Les résultats révèlent que le risque de suicide diminue à mesure que les notes augmentent.
Les élèves ayant les meilleures notes avaient le plus faible risque de se suicider. Ceux dont les notes finales étaient supérieures à la moyenne mais inférieures au niveau le plus élevé présentaient toujours un risque plus élevé que ceux qui avaient les meilleures notes, et ceux dont les notes finales étaient moyennes en neuvième année avaient encore un risque plus élevé.
«La corrélation est claire, malgré l'exclusion des jeunes qui avaient été hospitalisés pour des problèmes de santé mentale ou des diagnostics liés à la drogue», explique Charlotte Björkenstam, doctorante au Karolinska Institutet et directrice générale de la cause-of du National Board of Health and Welfare. - registre de décès.
Les chercheurs ont recueilli des données à partir des notes finales d'environ 900 000 anciens élèves nés entre 1972 et 1981. Cette période se situait à une époque où les écoles suédoises utilisaient une échelle numérique à cinq points.
Une étude de suivi a été menée concernant le suicide jusqu'à l'âge de 25 à 34 ans.
Les chercheurs ont constaté que les élèves qui quittaient la neuvième année avec une note moyenne inférieure à 2,25 couraient environ trois fois plus de risque de se suicider que ceux qui avaient une note finale moyenne supérieure à 4,25.
Le risque de suicide le plus élevé a été trouvé chez les adolescents avec des notes incomplètes.
La tendance était la même pour les garçons et les filles, même si les risques étaient systématiquement plus élevés pour les garçons.
Pour l'étude, les chercheurs ont contrôlé un certain nombre d'autres variables, y compris les facteurs suivants: le niveau de scolarité des parents, si les parents recevaient une aide gouvernementale, si le parent était célibataire, l'âge de la mère, la santé mentale des parents et consommation de drogues et si l’élève a été adopté.
Une corrélation particulière était que, bien que le niveau d’instruction des parents ne semble pas influer sur le risque de suicide, les enfants de parents peu scolarisés étaient plus susceptibles d’obtenir des notes moins élevées.
«Ce que notre étude révèle surtout, c'est à quel point il est important d'identifier et d'aider les élèves qui ne sont pas en mesure de répondre aux exigences de performance», déclare Mme Björkenstam.
L'étude est publiée dans Le Journal d'épidémiologie et de santé communautaire.
Source: Institut Karolinska
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