Qu'est-ce qui motive les gens à poursuivre des emplois de rêve?

Qu'est-ce qui motive les étudiants à passer à l'action et à vraiment poursuivre l'emploi de leurs rêves?

Selon de nouvelles recherches, ils ont besoin d'une image vivante et détaillée de leur succès futur. Le simple fait de savoir qu'ils ont les bonnes notes ou les bonnes compétences ne semble pas motiver.

«Les étudiants qui ont un doute de soi chronique peuvent avoir besoin d'un coup de pouce supplémentaire pour poursuivre les rêves qu'ils sont certainement capables de réaliser», a déclaré l'auteur de l'étude, le Dr Patrick Carroll, professeur adjoint de psychologie sur le campus de Lima de l'Université d'État de l'Ohio.

«Cette étude révèle que ce dont ils ont vraiment besoin, c'est d'une image vivante de ce qui se passera s'ils réussissent.»

L'étude, publiée dans la revue Psychologie sociale de base et appliquée, impliquait 67 étudiants de premier cycle en commerce et en psychologie de l'État de l'Ohio.

Les participants au collège se sont inscrits pour en savoir plus sur un faux nouveau programme de maîtrise en psychologie des affaires qui les formerait à des «postes de consultants bien rémunérés en tant que psychologues d’affaires».

L'objectif était d'intéresser les étudiants au (faux) programme afin d'observer leurs réactions aux différents niveaux de validation de leurs nouveaux rêves de carrière. (Les chercheurs ont suivi un protocole pour aider les étudiants qui pourraient avoir été déçus qu'il n'y ait pas de véritable programme.)

Les étudiants ont lu une brochure sur le programme de psychologue d'affaires et ont ensuite rempli plusieurs questionnaires.

On leur a demandé d'évaluer leur confiance en eux quant à la possibilité de devenir psychologue d'entreprise, s'ils étaient enthousiasmés par la possibilité de cette carrière, s'ils pensaient pouvoir être admis au programme de psychologie des affaires et s'ils avaient l'intention de postuler. On leur a également demandé leur moyenne globale.

Les participants ont ensuite été divisés en quatre groupes. Les étudiants du groupe témoin ont reçu une feuille d'information indiquant l'absence d'exigence de GPA pour le programme. Les trois autres groupes ont reçu des feuilles indiquant que l'exigence de GPA était de 0,10 en dessous de ce qu'ils avaient répertorié comme leur propre GPA.

Dans l’un de ces groupes, un «conseiller de carrière» a simplement souligné que la moyenne générale des étudiants était supérieure à l’exigence. Dans un autre groupe, les étudiants ont reçu une validation légèrement plus forte: le conseiller a dit aux participants qu'ils étaient exactement ce que le programme recherchait et qu'il était peu probable qu'ils soient rejetés s'ils postulaient.

Le dernier groupe a reçu le plus de validation: non seulement on leur a dit qu'ils étaient qualifiés et peu susceptibles d'être rejetés, mais le conseiller a ajouté qu'il était probable qu'ils seraient acceptés avec un financement complet et excelleraient dans le programme et obtiendraient leur diplôme avec plusieurs emplois. offres en psychologie des affaires.

À la fin, les étudiants ont de nouveau rempli des formulaires demandant à quel point ils étaient confiants et enthousiastes à l'idée de devenir psychologues d'affaires et s'ils s'attendaient à être admis. De plus, les étudiants ont eu la possibilité de postuler effectivement au programme.

Les résultats étaient frappants. Les étudiants du groupe témoin et ceux à qui on a simplement dit que leur moyenne générale dépassait les exigences du programme n'ont montré aucune confiance en soi liée au fait de devenir psychologue d'entreprise et étaient peu susceptibles de postuler au programme ou même de demander plus d'informations.

«Même lorsque les étudiants apprennent qu'ils dépassent certaines exigences d'admission externes pour devenir psychologue d'entreprise, ils doivent encore décider si cela signifie qu'ils devraient poursuivre ce rêve de carrière plutôt que tout autre», a déclaré Carroll.

«Ils peuvent avoir besoin de plus de validation que cela pour poursuivre cet objectif de carrière.»

Cependant, lorsque le conseiller a clairement détaillé la perspective de réussite, les étudiants étaient enthousiastes à l'idée de poursuivre leur nouvelle carrière.

En fait, les étudiants qui ont reçu la validation la plus vive avaient des niveaux plus élevés de confiance en eux immédiatement après avoir rencontré le conseiller. Ils étaient également plus susceptibles de postuler au nouveau programme.

«La confiance en soi a joué un rôle clé ici. Les étudiants se sentaient plus confiants qu'ils pouvaient vraiment réussir en tant que psychologue d'affaires lorsqu'ils recevaient une image détaillée de leur conseiller », a déclaré Carroll.

«Parfois, les élèves ont les notes, la motivation et les capacités, mais n'ont tout simplement pas la confiance en soi nécessaire pour investir de tout leur cœur dans la poursuite d'un nouvel objectif réaliste», a-t-il déclaré.

«Ce travail montre comment les parents, les enseignants et les conseillers peuvent orienter les élèves dans la bonne direction pour réaliser leurs rêves.»

Source: Université d'État de l'Ohio, Lima