La dépendance à Internet réduit les compétences d'étude des étudiants et augmente la solitude

VIDÉO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

De nouvelles recherches montrent que les étudiants qui utilisent excessivement la technologie numérique sont moins motivés pour étudier et sont plus anxieux face aux tests.

Cet effet a été aggravé par le sentiment accru de solitude que l'utilisation de la technologie numérique a produit, selon des chercheurs de l'Université de Swansea au Royaume-Uni et de l'Université de Milan en Italie.

Pour l'étude, les chercheurs ont recruté 285 étudiants universitaires inscrits à une gamme de cours menant à un diplôme en santé. Les étudiants ont été évalués pour leur utilisation de la technologie numérique, leurs capacités d'étude et leur motivation, leur anxiété et leur solitude.

L'étude a découvert une relation négative entre la dépendance à Internet et la motivation à étudier. Les étudiants rapportant plus de dépendance à Internet ont également eu plus de mal à organiser leur apprentissage de manière productive et étaient plus anxieux au sujet de leurs tests à venir, ont constaté les chercheurs.

«Ces résultats suggèrent que les étudiants ayant des niveaux élevés de dépendance à Internet peuvent être particulièrement exposés à des motivations moindres à étudier et, par conséquent, à une performance académique réelle inférieure», a déclaré le professeur Phil Reed de l'Université de Swansea.

Environ 25 pour cent des étudiants ont déclaré passer plus de quatre heures par jour en ligne, les autres indiquant qu'ils passaient entre une et trois heures par jour. Les principales utilisations d'Internet étaient les réseaux sociaux (40%) et la recherche d'informations (30%).

«Il a été démontré que la dépendance à Internet altère une gamme de capacités, telles que le contrôle des impulsions, la planification et la sensibilité aux récompenses», a déclaré le professeur Roberto Truzoli de l'Université de Milan. «Un manque de compétences dans ces domaines pourrait bien rendre l'étude plus difficile.»

L'étude a également révélé que la dépendance à Internet était associée à une solitude accrue. La solitude, à son tour, a rendu l'étude plus difficile pour les étudiants, ont déclaré les chercheurs.

L'étude suggère que la solitude joue un rôle important dans les sentiments positifs concernant la vie universitaire dans l'enseignement supérieur, ont poursuivi les chercheurs. Les interactions sociales plus pauvres qui sont connues pour être associées à la dépendance à Internet aggravent la solitude et, à son tour, ont un impact sur la motivation des étudiants à s'engager dans un environnement éducatif hautement social, comme une université.

«Avant de continuer sur une voie de numérisation croissante de nos environnements académiques, nous devons faire une pause pour déterminer si cela va réellement apporter les résultats que nous voulons», a déclaré Reed. «Cette stratégie peut offrir des opportunités, mais elle contient également des risques qui n'ont pas encore été entièrement évalués.»

L'étude a été publiée dans le Journal de l'apprentissage assisté par ordinateur.

Source: Université de Swansea