OMG: Le stylo, le papier peuvent être meilleurs pour une compréhension à long terme
Les résultats sont publiés dans Science psychologique, une revue de l'Association for Psychological Science.
Le passage du crayon et du papier aux ordinateurs portables signifie de nombreuses opportunités de distraction (achats en ligne, navigation sur Reddit ou Facebook, ou jouer au solitaire).
Cependant, peu d'études ont examiné l'efficacité des ordinateurs portables pour les étudiants qui prennent des notes avec diligence.
"Nos nouvelles découvertes suggèrent que même lorsque les ordinateurs portables sont utilisés comme prévu - et non pour acheter des choses sur Amazon pendant les cours - ils peuvent encore nuire aux performances scolaires", a déclaré la psychologue Pam Mueller, Ph.D., de l'Université de Princeton, auteur principal de l’étude.
Mueller a été invitée à enquêter sur la question après sa propre expérience de passage d'un ordinateur portable à un stylo et du papier en tant qu'assistante d'enseignement diplômée:
«J'avais l'impression d'avoir beaucoup plus tiré parti de la conférence ce jour-là», dit Mueller, qui travaillait avec le chercheur en psychologie Dr Daniel Oppenheimer à l'époque.
La perspicacité pour mener l'étude est venue quand Oppenheimer a raconté une expérience lors d'une réunion de professeurs: il prenait des notes sur son ordinateur, et leva les yeux et se rendit compte qu'il n'avait aucune idée de ce dont la personne parlait réellement.
Mueller et Oppenheimer, qui est maintenant à l'Université de Californie, Los Angeles Anderson School of Management, ont mené une série d'études pour déterminer si leurs intuitions sur l'ordinateur portable et la prise de notes à la main étaient vraies.
Dans la première étude, 65 étudiants de niveau collégial ont regardé l'un des cinq TED Talks couvrant des sujets intéressants mais pas de notoriété publique.
Les étudiants, qui ont regardé les discussions en petits groupes, ont reçu soit des ordinateurs portables (déconnectés d'Internet), soit des cahiers, et on leur a dit d'utiliser la stratégie qu'ils utilisaient normalement pour prendre des notes.
Les élèves ont ensuite effectué trois tâches de distraction, y compris une tâche de mémoire de travail éprouvante.
30 minutes plus tard, ils ont dû répondre à des questions de rappel factuel (par exemple, «il y a environ combien d'années existait la civilisation de l'Indus?») Et à des questions d'application conceptuelle (par exemple, «en quoi le Japon et la Suède diffèrent-ils dans leurs approches l'égalité au sein de leurs sociétés? ») sur la base de la conférence qu'ils avaient regardée.
Les résultats ont révélé que, bien que les deux types de preneurs de notes aient également bien performé sur les questions qui impliquaient de rappeler des faits, les preneurs de notes sur ordinateur portable ont obtenu des résultats significativement moins bons sur les questions conceptuelles.
Les notes des utilisateurs d'ordinateurs portables contenaient plus de mots et plus de chevauchements verbatim avec la conférence, par rapport aux notes écrites à la main.
Dans l'ensemble, les élèves qui ont pris plus de notes ont obtenu de meilleurs résultats, mais aussi ceux qui ont eu moins de chevauchement textuel, ce qui suggère que l'avantage d'avoir plus de contenu est annulé par une «transcription insensée».
«Il se peut que les preneurs de notes de longue date s'engagent dans plus de traitement que les preneurs de notes d'ordinateur portable, sélectionnant ainsi des informations plus importantes à inclure dans leurs notes, ce qui leur permet d'étudier ce contenu plus efficacement», écrivent les chercheurs.
Étonnamment, les chercheurs ont vu des résultats similaires même lorsqu'ils ont explicitement demandé aux étudiants d'éviter de prendre des notes textuelles, ce qui suggère que l'envie de le faire lors de la frappe est difficile à surmonter.
Les chercheurs ont également constaté que les preneurs de notes de longue date battaient encore les preneurs de notes d'ordinateurs portables une semaine plus tard, lorsque les participants avaient la possibilité de revoir leurs notes avant de passer le test de rappel.
Une fois de plus, la quantité de chevauchements verbatim était associée à de moins bonnes performances sur les éléments conceptuels.
«Je ne prévois pas que nous allons amener une masse de gens à revenir aux ordinateurs portables», a déclaré Mueller, «mais il existe plusieurs nouvelles technologies de stylet, et c'est peut-être la voie à suivre pour avoir un enregistrement électronique de son note, tout en ayant l'avantage d'être obligé de traiter les informations au fur et à mesure qu'elles arrivent, plutôt que de les transcrire sans réfléchir.
"En fin de compte, le message à retenir est que les gens devraient être plus conscients de la façon dont ils choisissent de prendre des notes, à la fois en termes de support et de stratégie", a déclaré Mueller.
Source: Science psychologique
