Les futurs enseignants sont plus susceptibles de percevoir à tort que les enfants noirs sont en colère

Une nouvelle étude suggère que les futurs enseignants peuvent être plus susceptibles de mal percevoir les enfants noirs comme étant en colère par rapport aux enfants blancs, ce qui peut nuire à l'éducation des jeunes noirs.

Les résultats sont publiés en ligne dans Émotion, une revue de l'American Psychological Association (APA).

Alors que des travaux antérieurs ont montré cet effet chez les adultes, cette étude est la première à montrer comment le biais de colère basé sur la race peut s'étendre aux enseignants et aux enfants noirs du primaire et du collège, a déclaré la chercheuse principale Amy G. Halberstadt, PhD, professeur de psychologie. à la North Carolina State University.

«Ce biais de colère peut avoir d’énormes conséquences en augmentant l’expérience des enfants noirs de ne pas être« vus »ou compris par leurs enseignants et de se sentir alors que l’école n’est pas pour eux», a-t-elle déclaré. «Cela pourrait également conduire les enfants noirs à être injustement disciplinés et suspendus plus souvent de l'école, ce qui peut avoir des ramifications à long terme.»

L'étude a impliqué 178 futurs enseignants de programmes éducatifs de trois universités du sud-est qui ont visionné de courts clips vidéo de 72 enfants âgés de 9 à 13 ans. Les visages des enfants exprimaient l’une des six émotions de base: le bonheur, la tristesse, la colère, la peur, la surprise ou le dégoût.

Les clips étaient également répartis entre garçons ou filles et enfants noirs ou enfants blancs. L'échantillon n'était pas assez grand pour déterminer si la race ou l'origine ethnique des enseignants influait sur la façon dont ils percevaient les enfants.

Les participants ont été assez précis pour identifier les émotions des enfants, mais ils ont également commis des erreurs qui ont révélé des schémas. Les garçons des deux races étaient plus souvent perçus à tort comme en colère que les filles noires ou blanches. Les garçons et les filles noirs étaient également perçus à tort comme étant en colère à des taux plus élevés que les enfants blancs, les garçons noirs suscitant le plus de biais de colère.

Les préjugés de colère contre les enfants noirs peuvent conduire à de nombreux résultats négatifs. Tout en tenant compte d'autres facteurs, des études antérieures ont montré que les enfants noirs sont trois fois plus susceptibles d'être suspendus ou expulsés de l'école que les enfants blancs. Les expériences négatives des enfants noirs à l’école peuvent également contribuer à l’écart disparate de réussite entre les jeunes Noirs et Blancs qui a été documenté à travers les États-Unis, a déclaré Halberstadt.

Les participants ont également rempli des questionnaires évaluant leurs préjugés raciaux implicites et explicites, mais leurs scores à ces tests n'ont pas eu d'incidence sur les résultats relatifs aux enfants noirs. Cependant, ceux qui affichaient des préjugés raciaux plus importants étaient moins susceptibles de percevoir à tort les enfants blancs comme étant en colère.

«Même lorsque les gens sont motivés à être antiracistes, nous devons connaître les voies spécifiques par lesquelles le racisme se propage, et cela peut inclure de fausses hypothèses selon lesquelles les Noirs sont en colère ou menaçants», a déclaré Halberstadt.

«Ces idées erronées racistes courantes peuvent s'étendre de l'école à l'âge adulte et avoir des conséquences fatales, comme lorsque des policiers tuent des Noirs non armés dans la rue ou chez eux.»

Des recherches similaires avec des adultes américains ont montré que la colère est perçue plus rapidement que le bonheur chez les visages noirs, alors que l'effet inverse a été trouvé pour les visages blancs. La colère est également perçue plus rapidement et plus longtemps sur les visages des jeunes hommes noirs que sur les visages des jeunes hommes blancs.

"Au cours des dernières semaines, de nombreuses personnes se réveillent à l'étendue omniprésente du racisme systémique dans la culture américaine, non seulement dans les pratiques policières, mais dans nos systèmes de santé, bancaires et éducatifs", a déclaré Halberstadt. «En savoir plus sur la manière dont ces problèmes s’intègrent dans nos processus de réflexion est une première étape importante.»

Les futurs enseignants de l'étude étaient principalement des femmes (89%) et des blancs (70%), reflétant le sexe et la race de la plupart des enseignants des écoles publiques à travers le pays. La recherche n'a pas inclus suffisamment de personnes de couleur de toute race ou ethnie (hispanique 9%, asiatique 8%, noire 6%, biraciale 5%, amérindienne 1% et moyen-orientale 1%) pour analyser des résultats séparés basés sur la race ou l'origine ethnique des participants.

Source: Association américaine de psychologie