Les programmes d'éducation sanitaire sur la dépression peuvent aider les adolescents

Un programme «d'alphabétisation sur la dépression» pour les élèves de neuvième ou de dixième semble aider les adolescents à s'exprimer et à demander de l'aide aux adultes pour eux-mêmes ou pour un pair, suggère une nouvelle étude.

Les chercheurs de l'Université Johns Hopkins ont évalué l'efficacité des programmes de sensibilisation à la dépression chez les adolescents (ADAP) qui offrent à certains enseignants du secondaire un programme destiné aux élèves de neuvième ou de dixième année dans les classes d'éducation à la santé requises.

Le programme a été conçu pour prévenir la souffrance à un moment où les taux de dépression chez les adolescents sont à la hausse et beaucoup pensent que la sensibilisation, la reconnaissance précoce et les thérapies efficaces peuvent conduire à de meilleurs résultats.

Les résultats de l'étude apparaissent dans le Journal américain de la santé publique.

«Nous pensons qu'un traitement précoce et une auto-reconnaissance de la dépression sont essentiels pour réduire la souffrance chez les jeunes, et nos résultats valident l'efficacité globale du programme», a déclaré Karen Swartz, MD Swartz est professeur agrégé de psychiatrie et de sciences du comportement et fondateur de l'ADAP à la Johns Hopkins University School of Medicine.

Le programme se concentre sur la façon de reconnaître les symptômes de la dépression et sur la façon dont la dépression clinique est diagnostiquée et traitée. Il cherche également à éliminer la stigmatisation liée à la reconnaissance et au traitement de la dépression et reconnaît que le suicide peut être une conséquence de la dépression.

À l'approche de sa 20e année, ADAP a été enseigné à plus de 80 000 élèves du secondaire. La formation de six heures pour les instructeurs ADAP est en personne et le programme de trois heures est enseigné aux étudiants dans deux à trois classes consécutives. Les outils comprennent des conférences, des vidéos, des activités de groupe et des devoirs.

Pour l'évaluation, Swartz et son équipe ont examiné les données recueillies de 2012 à 2015 auprès de 6 679 élèves du secondaire dans 54 lycées du Maryland, du Delaware, de la Pennsylvanie, du Michigan et de l'Oklahoma.

Les écoles ont été appariées et appariées aux fins d'analyse, une école enseignant le programme et l'autre ne l'enseignant pas, pour servir de groupe témoin pour la comparaison. Au total, 2 998 élèves faisaient partie du groupe témoin et 3 681 élèves ont suivi le programme ADAP.

Tous les élèves ont rempli le questionnaire sur les connaissances sur la dépression chez les adolescents et l'échelle des comportements déclarés et prévus juste avant de commencer le programme, six semaines après avoir suivi le cours et quatre mois après les cours pour évaluer les améliorations de la littératie en matière de dépression et de la stigmatisation liée à la santé mentale.

On a également demandé aux étudiants du comté de York, en Pennsylvanie, de passer une version en ligne modifiée de l'évaluation des services à l'enfance et à l'adolescent afin de déterminer combien d'élèves ont demandé un traitement.

Soixante-cinq enseignants ont participé à un sondage en ligne pour évaluer leur expérience avec le programme et si les élèves ont demandé de l'aide pour la dépression.

Les chercheurs ont découvert que les étudiants qui avaient suivi le programme ADAP étaient plus susceptibles d'être alphabétisés en dépression, tel que défini en obtenant un score de 80 pour cent ou plus sur le questionnaire de connaissance de la dépression chez les adolescents en 17 questions.

Plus de 54% des élèves maîtrisaient la dépression quatre mois après le programme, contre 36% des élèves qui n’étaient pas exposés au programme.

Deux cent un élèves (âge moyen de 16 ans) ont répondu à l'enquête en ligne sur l'évaluation des services à l'enfance et à l'adolescent et ont obtenu le consentement des parents pour participer à l'étude. Parmi ceux-ci, 64% étaient des filles et 77% identifiées comme blanches.

Seize pour cent des étudiants ont déclaré avoir demandé de l'aide pour une dépression ou un autre problème émotionnel après avoir terminé le programme ADAP. Lorsqu'on leur a demandé s'ils avaient besoin d'un traitement, 19 pour cent de ces étudiants ont dit qu'ils avaient besoin d'aide, et parmi eux, 44 pour cent ont finalement reçu un traitement pour leur dépression dans les quatre mois suivant le programme ADAP.

Sur les 65 enseignants qui ont répondu au sondage sur l'enseignement, 30 ont déclaré qu'au moins un élève les avait contactés pour obtenir de l'aide pour eux-mêmes ou pour un ami.

«Dans les écoles participantes, ADAP est dispensé dans le cadre du programme standard d'éducation sanitaire, ce qui facilite sa durabilité», a déclaré Holly Wilcox, Ph.D., M.A., professeur agrégé à la Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health

«Nous espérons adapter ce programme aux collégiens, car plus tôt nous pourrons atteindre les personnes à risque, plus tôt nous pourrons intervenir et les relier aux services.

L'étude avait des limites en ce que la composante de l'essai qui étudiait quels étudiants cherchaient de l'aide pour la dépression n'avait pas de groupe témoin.

Ainsi, les chercheurs ne savent pas avec certitude si la proportion d’étudiants exposés à l’ADAP qui ont demandé de l’aide pour la dépression est plus élevée que celle qui se produirait chez ceux qui n’ont pas reçu d’ADAP.

Swartz dit que l'objectif est de concevoir un programme Web pour former plus rapidement un plus grand nombre d'instructeurs. L'équipe espère également élargir son partenariat avec les États, plutôt qu'avec les gouvernements locaux et de comté, pour accroître la portée du programme.

Source: École de médecine de l'Université Johns Hopkins