Le statut socio-économique des parents est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire

Une nouvelle étude britannique suggère que la réussite scolaire d’un enfant est fortement prédite par le statut socio-économique des parents et les différences d’ADN héritées de l’enfant.

Cependant, avoir des parents riches et instruits semble l'emporter sur les bons gènes: seuls 47% des enfants de l'échantillon de l'étude avec une forte propension génétique à l'éducation mais un milieu plus pauvre ont atteint l'université, contre 62% avec une faible propension génétique mais plus aisés Parents.

Les chercheurs ont constaté que les enfants à forte propension génétique à l'éducation et issus de familles riches et bien éduquées avaient le plus grand avantage, 77% allant à l'université.

Pendant ce temps, seuls 21% des enfants issus de familles à faible statut socio-économique et à faible propension génétique poursuivaient leurs études supérieures.

Les résultats, publiés dans la revue Science du développement, peuvent aider à identifier les enfants les plus à risque de mauvais résultats scolaires, suggèrent les chercheurs.

«La génétique et le statut socio-économique capturent les effets à la fois de la nature et de l'éducation, et leur influence est particulièrement dramatique pour les enfants aux extrémités extrêmes de la distribution», a déclaré l'auteur principal de l'étude, le professeur Sophie von Stumm, du département de l'éducation de l'Université. de York.

«Cependant, notre étude met également en évidence l'effet potentiellement protecteur d'un milieu privilégié. Avoir une composition génétique qui vous rend plus enclin à l'éducation rend un enfant issu d'un milieu défavorisé plus susceptible d'aller à l'université, mais pas aussi probable qu'un enfant avec une faible propension génétique issue d'un milieu plus favorisé. "

«Bien que les résultats de notre étude soient observationnels, ils suggèrent que les enfants n’ont pas les mêmes chances en matière d’éducation en raison de leur génétique et de leurs antécédents familiaux différents. D'où tu viens a un impact énorme sur ta réussite scolaire. »

Pour l’étude, les chercheurs ont analysé les données de 5 000 enfants nés au Royaume-Uni entre 1994 et 1996. Les chercheurs ont examiné les résultats de leurs tests à des étapes clés de leur éducation ainsi que le niveau d’éducation et la situation professionnelle de leurs parents.

Les chercheurs ont utilisé la notation polygénique à l’échelle du génome - une technique statistique qui additionne l’effet des variantes d’ADN - pour tester la façon dont les différences génétiques héritées prédisent la réussite scolaire des enfants.

Ils ont découvert que les enfants ayant des scores polygéniques élevés différaient considérablement dans leurs résultats à l'âge de sept ans des enfants ayant des scores polygéniques faibles. Cet écart de réussite s'est progressivement élargi entre les groupes tout au long des années scolaires, conduisant à une différence équivalente dans les notes d'un A- et d'un C- au moment où les enfants prenaient leur GCSE.

«Davantage de recherches sont nécessaires, mais nous espérons que ce document stimulera la discussion sur le potentiel de prédire si les enfants sont à risque pour de mauvais résultats scolaires - la base de ces discussions va au-delà des critères purement scientifiques pour aller au-delà des critères d'éthique et des valeurs sociales», a déclaré von Stumm.

«Nous espérons que de tels résultats pourront ouvrir des portes aux enfants, plutôt que les fermer, en stimulant le développement et la fourniture d’environnements personnalisés susceptibles d’améliorer et de compléter de manière appropriée l’éducation d’un enfant.»

L'étude a été réalisée en collaboration avec des chercheurs de l'University College London, du Kings College de Londres et de l'Université du Nouveau-Mexique.

Source: Université de York