Dyslexie probablement non liée au QI
Dans le passé, être dyslexique était une étiquette attribuée aux enfants qui étaient brillants, même verbalement articulés, mais qui avaient du mal à lire. En règle générale, ces enfants ont obtenu des résultats élevés aux tests de QI, mais de faibles scores en lecture.
Pour les enfants qui ont obtenu de faibles résultats aux tests de QI et qui affichaient également de faibles compétences en lecture, les experts pensaient que les problèmes de lecture étaient simplement le résultat de limitations intellectuelles générales.
Maintenant, une nouvelle étude d'imagerie cérébrale remet en question cette compréhension de la dyslexie.
"Nous avons constaté que les enfants qui sont de mauvais lecteurs ont la même difficulté cérébrale à traiter les sons du langage, qu'ils aient un QI élevé ou faible", a déclaré le neuroscientifique John D. E. Gabrieli, Ph.D. du Massachusetts Institute of Technology.
«La difficulté de lecture est indépendante des autres capacités cognitives.»
Cette révélation pourrait changer la façon dont les éducateurs aident tous les lecteurs pauvres.
Les conclusions de Gabriel et de ses collègues seront publiées dans un prochain numéro de Science psychologique, une revue publiée par l'Association for Psychological Science.
L'étude portait sur 131 enfants, âgés d'environ 7 à 17 ans. Selon un simple test de lecture et une mesure du QI, chaque enfant a été affecté à l'un des trois groupes - lecteurs typiques avec un QI typique; lecteurs pauvres avec des QI typiques; et les lecteurs pauvres avec un faible QI.
On a montré à tous des paires de mots et on leur a demandé s'ils rimaient. Les orthographes n'indiquaient pas de similitudes sonores. À l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, ou IRMf, les chercheurs ont observé une activité dans six régions du cerveau importantes pour relier l'impression et le son.
Les experts ont constaté que les lecteurs pauvres des deux groupes de QI présentaient une activité cérébrale significativement moins importante dans les zones observées que les lecteurs typiques.
Cependant, il n'y avait aucune différence dans le cerveau des lecteurs pauvres, quel que soit leur QI.
«Ces résultats suggèrent que le problème de lecture spécifique est le même, que vous ayez ou non de fortes capacités cognitives à tous les niveaux», a déclaré Gabrieli.
Les chercheurs pensent que l'étude a des implications importantes à la fois pour le diagnostic et l'éducation des lecteurs pauvres.
Alors que les éducateurs proposent généralement des interventions axées sur la lecture et le langage aux dyslexiques brillants - pour amener leur lecture au niveau de leurs résultats escomptés - ils peuvent vouloir envisager une telle correction pour les enfants moins «intelligents».
Si les enseignants comprennent que la même chose se passe dans le cerveau de tous les lecteurs pauvres, ils peuvent voir que tous ces enfants pourraient bénéficier des mêmes interventions.
Comme il est difficile d’apprendre beaucoup si vous ne savez pas lire, c’est une bonne nouvelle pour beaucoup d’enfants.
Source: Association pour la science psychologique
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