Une nouvelle étude révèle que les filles ont toujours plus d'anxiété mathématique
Une nouvelle étude a révélé que davantage de filles éprouvent des émotions négatives à propos des mathématiques qui se traduisent par une «anxiété liée aux mathématiques».
Mais des chercheurs de l'Université du Missouri, de l'Université de Californie-Irvine et de l'Université de Glasgow en Écosse, ont déclaré qu'ils pensaient que plusieurs facteurs autres que les performances mathématiques contribuaient à une plus grande anxiété mathématique chez les filles par rapport aux garçons.
«Nous avons analysé les performances des élèves de 15 ans du monde entier, ainsi que des indicateurs socio-économiques dans plus de 60 pays et régions économiques, y compris les États-Unis et le Royaume-Uni», a déclaré le Dr David Geary, conservateur professeur de psychologie Sciences de l'Université du Missouri College of Arts and Science.
«L'analyse a révélé que l'anxiété des filles en matière de mathématiques n'était pas liée au niveau d'engagement de leurs mères dans les carrières en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM), ni à l'égalité des sexes dans les pays que nous avons étudiés.
«En fait, la différence entre les sexes dans l'anxiété liée aux mathématiques était plus grande dans les pays plus parités entre les sexes et les pays développés. Dans les pays plus développés, les performances en mathématiques des garçons et des filles étaient plus élevées et leur anxiété en mathématiques était plus faible, mais cette tendance était plus forte pour les garçons que pour les filles. "
Selon l'étude, dans 59% des pays analysés, les différences d'anxiété entre les sexes sont plus du double de l'ampleur des différences entre les sexes dans les performances mathématiques, ce qui indique que des facteurs autres que les performances entraînent une anxiété mathématique plus élevée chez les filles que chez les garçons.
Dans l'ensemble, l'étude met en évidence la complexité des différences entre les sexes dans les performances mathématiques et l'anxiété, a déclaré Geary.
L'étude a également analysé le rôle possible des opinions des parents sur la valeur et l'importance des mathématiques pour leurs filles et leurs fils. Cette analyse a révélé que, contrairement à ce que beaucoup pensent, les parents des pays plus développés mettent davantage l’accent sur le développement mathématique de leurs fils que sur leurs filles. Ceci en dépit du fait que les pays plus développés ont en fait une plus grande proportion de mères travaillant dans le secteur des STEM.
«Les politiques visant à attirer plus de filles et de femmes dans des matières telles que l'informatique, la physique et l'ingénierie ont largement échoué», a déclaré le Dr Gijsbert Stoet, lecteur en psychologie à l'Université de Glasgow et co-auteur de l'étude.
«L'égalité des sexes est une valeur humaniste clé dans les sociétés éclairées et développées, mais nos recherches montrent que les décideurs politiques ne peuvent pas compter sur elle comme seul facteur pour attirer davantage de filles dans des matières comme la physique et l'informatique. Il est juste de dire que personne ne sait ce qui attirera réellement plus de filles dans ces matières. Les politiques et programmes visant à modifier l'équilibre entre les sexes dans les matières STEM non organiques n'ont tout simplement pas fonctionné. »
L'étude a été publiée dans PLOS ONE.
Source: Université du Missouri-Columbia
Crédit Poto: MU News Bureau
