Les adolescents du jeu affichent de faibles performances scolaires

Les jeunes adolescents qui jouent sont plus à risque de se débattre à l’école, selon une nouvelle étude canadienne publiée dans Springer’s Journal d'études sur le jeu.

L’étude a été dirigée par Frank Vitaro de l’Université de Montréal, du Centre de recherche de l’Hôpital Sainte-Justine et de l’Unité de recherche sur l’inadaptation psychosociale des enfants au Canada.

L'étude à long terme basée sur la population a porté sur 766 adolescents canadiens qui ont été évalués à l'âge de 14 et 17 ans au moyen d'auto-déclarations et de réponses de leurs parents qui ont répondu à des questions sur leurs habitudes de jeu et leur rendement scolaire.

Les chercheurs ont choisi de se concentrer sur le nombre de types différents d'activités de jeu auxquels les adolescents ont participé, plutôt que sur la fréquence à laquelle ils ont joué. En effet, des habitudes de jeu plus diversifiées permettent de mieux prédire si une personne développera des problèmes de jeu.

Des données sur le statut social et la structure des familles dans lesquelles les adolescents ont grandi ont également été recueillies auprès de leurs parents. Cela tient compte du niveau d’éducation atteint par les parents des enfants et des emplois qu’ils occupent.

Une corrélation significative, quoique modeste, a été trouvée entre un adolescent qui jouait à l'âge de 14 et 17 ans et ses résultats scolaires ultérieurs. Les adolescents qui jouaient déjà régulièrement à l'âge de 14 ans ont connu la plus forte baisse de leur rendement scolaire au cours des années suivantes.

D'une part, les activités de jeu des adolescents après les heures de classe prennent souvent une grande partie du temps qu'ils auraient autrement passé à faire des travaux scolaires, a déclaré Vitaro. De nombreux joueurs sont également connus pour sauter des cours.

De plus, lorsque les adolescents sont sur la scène du jeu, ils sont souvent exposés à des groupes de pairs antisociaux, ce qui peut à son tour diminuer l'engagement scolaire et les performances scolaires, soit directement, soit par une augmentation des problèmes comportementaux et sociaux.

«Nos résultats confirment également le rôle omniprésent du risque socio-familial, qui a été lié à la fois à des niveaux élevés de participation au jeu et à de faibles performances scolaires chez les adolescents dans les études précédentes», a déclaré Vitaro, qui ajoute que des facteurs personnels tels que l'impulsivité jouent également un rôle.

«D'un point de vue clinique, ces résultats suggèrent que les enfants vivant dans un environnement défavorable et manifestant des niveaux élevés d'impulsivité devraient être ciblés à des fins de prévention précoce», a déclaré Vitaro. «À défaut de prévention précoce, la réduction de la participation au jeu peut également freiner dans une certaine mesure la baisse des résultats scolaires.»

Source: Springer