La parentalité au-delà de la gestion du comportement: cinq principes fondamentaux pour une parentalité saine sur le plan du développement

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De plus, la plupart des conseils parentaux sont axés sur le comportement - en particulier les mauvais comportements, avec le ton général de la direction. Pourtant, sur le plan du développement, des modèles mentaux de soi, des relations et du fonctionnement du monde se forment implicitement dans l’esprit de l’enfant avant qu’il ne puisse s’autoréguler efficacement et bien avant de pouvoir «utiliser ses mots».

Conseils, stratégies et programmes qui abordent la parentalité simplement comme un ensemble de compétences et de choses terminé à un enfant, les aspects clés du développement, de l'attachement et de la complexité de l'esprit manquent. En d’autres termes, en tant que parents, nous sommes responsables de fournir l’environnement propice au développement de l’esprit d’un enfant jusqu’à ce qu’il soit totalement indépendant. C'est l'essence même de la parentalité dont la discipline n'est qu'une partie.

La modélisation et l'enseignement sont des aspects clés du processus parental, mais il y a quelque chose de plus profond, un aspect relationnel qui manque souvent dans l'approche centrée sur le comportement: dans la relation parent-enfant, nous communiquons constamment qui nous sommes et qui nous croyons l'enfant. être. Nous créons continuellement des impressions dans l’esprit d’un enfant dans la danse de la réactivité et de l’harmonisation. Le psychiatre Daniel Siegel propose qu'un esprit est «un processus incarné et relationnel qui régule le flux d'énergie et d'information». Et nous, en tant que parents, faisons partie de cette énergie et de cette information qui circulent dans l’esprit d’un enfant.

Au fur et à mesure que l’esprit de l’enfant se développe, il y a des principes fondamentaux qui vont plus loin que les comportements extérieurs au cœur de l’être humain et de la dépendance. Ces processus sont à l'intérieur de l'enfant et dans la relation parent-enfant, câblés pour le potentiel qui doit recevoir l'attention avec intention. Les neurones qui se déclenchent ensemble se connectent pour former des connexions plus complexes - et la source élémentaire de cette connectivité est le qualité de la relation parent-enfant.

Voici 5 processus fondamentaux et câblés soutenant une parentalité saine sur le plan du développement:

Câblé pour les relations: Les enfants recherchent naturellement l'interaction et la connexion avec les soignants. La qualité de la relation la plus intime de l’enfant, l’attachement avec le principal dispensateur de soins, est un indicateur des aspects vitaux du développement tout au long de l’enfance et à l’âge adulte. L'attachement sécurisé prédit des niveaux plus élevés d'auto-action, de régulation émotionnelle, d'estime de soi, ainsi que la capacité de former des amitiés.

Nous sommes câblés pour nous intégrer aux autres dans les réseaux sociaux et le besoin d’appartenance est primordial pour le sentiment d’être de l’enfant. La réactivité dans la relation et l'exigence sous forme de structure et de définition de limites fournissent une base de départ sûre, ainsi que la prévisibilité et l'espace mental à explorer. Les enfants ont besoin de ces conditions pour s'épanouir.

Câblé pour le sens: Le comportement est la pointe de l'iceberg, car sous les actions et les choix des parents et des enfants, un ensemble de principes de développement informe et régit les conséquences qui en découlent. Le sens est la force motrice de l'action et comme l'affirme le psychologue Jonathan Haidt, «La raison et l'émotion doivent travailler ensemble pour créer un comportement intelligent, mais l'émotion… fait l'essentiel du travail. L'émotion est intimement liée aux valeurs et met en mouvement le sens, car nos choix reflètent nos valeurs.

Lorsque nous disons «non» à un enfant, nous fixons une limite en fonction de ce que nous jugeons important. Lorsque nous répondons à un enfant, nous disons «oui» et «vous comptez». Lorsque nous nous engageons et réparons nos erreurs, nous agissons par respect et responsabilité. Lorsque nous conduisons les enfants à faire des choix, nous honorons le besoin fondamental d'autonomie. La demande autoritaire de «Parce que je l'ai dit…» manque l'apprentissage et le sens d'approfondir le principe, une étape qui peut favoriser autodiscipline en bas de la route.

Câblé pour les rôles: En tant qu'êtres sociaux, nous possédons la capacité innée de jouer un rôle et d'apprendre des modèles de rôle. Non seulement les enfants forment des modèles mentaux de soi, mais nos actions en tant que parents sont des modèles de rôles de leadership, de relations avec les autres et de citoyenneté pour n'en nommer que quelques-uns. Les modèles vont au-delà des mots lorsque les enfants absorbent la communication du monde émotionnel et non verbal, et nous voyons l'amorce de la prise de rôle dans leur jeu imaginatif.

En tant que parent, une tâche importante est de donner un sens à votre propre éducation afin que les conflits non résolus n'empiètent pas sur la qualité de la relation entre vous et votre enfant. Surtout, le prédicteur le plus fort de l'attachement du nourrisson est état d'esprit parental vis-à-vis de l'attachement. Donner un sens à votre expérience dans le rôle de l'enfant compte beaucoup. Un récit personnel cohérent - ce qui signifie que vous avez donné un sens à vos expériences d'être parent - est un bon prédicteur du comportement parental.

Câblé pour apprendre: Les enfants sont prêts à apprendre et la fenêtre du langage est grande ouverte dans le développement précoce. Surtout, les enfants apprennent mieux lorsqu'ils savent quoi faire. La clarté des attentes et les retours et conséquences cohérents sont d'excellents enseignants. Punir ou dire aux enfants quoi ne pas à faire ne sont pas aussi efficaces. En fait, des études ont montré que la punition sans enseignement peut renforcer les comportements mêmes que vous essayez d'arrêter.

Les enfants ne peuvent pas penser comme des adultes ni ne sont de «petits adultes». Un enfant de deux ans est très différent d'un enfant de quatre ans ou de sept ans ou d'un adolescent. Bien que les enfants soient prêts à apprendre, l'âge et le stade de développement comptent dans notre approche parentale.

Câblé pour l'unicité: Le tempérament, le développement de la personnalité, les intérêts et les aptitudes individuelles sont tous des expressions de différenciation et aussi uniques que l’empreinte digitale d’un enfant. La relation parent-enfant est le fondement de la parentalité pour cette même raison. Une solution unique ne convient pas à tous, car l'équité parentale consiste à traiter chaque enfant différemment en fonction des principes du développement. Un enfant peut être plus extraverti et un autre plus introverti, mais chaque enfant a besoin de connexion - mais d'une manière différente. Comprendre le caractère unique de chaque enfant ne peut se faire qu'au sein de la relation. Et lorsque l'harmonisation et la confiance prévalent, la qualité de la connexion parent-enfant fournit les conditions du bien-être.

En résumé, les enfants se comportent mal pour de nombreuses raisons. Leur travail consiste à explorer et à apprendre, ce qui conduit inévitablement à des situations où les choses ne fonctionnent tout simplement pas. Vous ne pouvez pas connaître les limites à moins de savoir où elles se trouvent, et parfois les enfants les heurtent ou les heurtent. Et nous, en tant qu'individus, ne pouvons donner que ce que nous avons reçu. Ne considérer les comportements qu'à la source du conflit, c'est rater une myriade d'opportunités de développement dans la relation parent-enfant. Gardez ces cinq processus de développement à l’esprit à chaque étape de la vie de votre enfant.

Ressources

Dozier, M. et Bernard, K. (2004). L'impact des interventions basées sur l'attachement sur la qualité de l'attachement chez les nourrissons et les jeunes enfants.Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. Montréal: QC.

Haidt, J. (2006). L'hypothèse du bonheur. Livres de base.

Siegel, D.J. (2015). L'esprit en développement, deuxième édition: Comment les relations et le cerveau interagissent pour façonner qui nous sommes. Publications de Guilford.

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