Dépression des enseignants liée à la mauvaise performance des élèves
Les salles de classe des enseignants du primaire qui souffrent de dépression ont tendance à être de moins bonne qualité dans de nombreux domaines, et les élèves de ces classes affichent des gains de performance inférieurs, en particulier en mathématiques, selon une nouvelle étude publiée dans la revue. Développement de l'enfant.
«L'enseignement est l'une des professions les plus stressantes», a déclaré Leigh McLean, étudiante au doctorat au Département de psychologie, qui a co-écrit l'étude avec le Dr Carol Connor, professeur de psychologie à l'Arizona State University.
«L'une des conséquences troublantes du stress professionnel est qu'il peut contribuer à des taux élevés de symptômes de dépression. Notre étude révèle certaines des implications négatives des taux plus élevés de symptômes de dépression chez les enseignants chez les élèves. "
Les chercheurs ont évalué 27 enseignants et leurs 523 élèves de troisième année (principalement blancs et issus de divers milieux socio-économiques) dans un district scolaire de Floride. Les enseignants ont signalé tout symptôme de leur propre dépression, et les compétences de base en lecture et en mathématiques des élèves ont été évaluées tout au long de l’année.
Des observateurs formés ont évalué la qualité de l'environnement de la classe au moyen d'enregistrements vidéo.
Les élèves les plus vulnérables aux effets négatifs de la dépression de leurs enseignants étaient ceux qui avaient déjà des difficultés en mathématiques, ce qui suggère que les enfants qui avaient le plus besoin de s’améliorer étaient moins susceptibles de pouvoir le faire lorsque leurs enseignants étaient déprimés. Les élèves dont les scores en mathématiques sont plus faibles ont fait des gains plus importants lorsqu'ils étaient dans des salles de classe de meilleure qualité avec des enseignants moins déprimés.
L'enseignement est toujours considéré comme l'une des professions les plus stressantes aux États-Unis, mais il n'existe pratiquement aucun système de soutien en santé mentale dans les écoles pour aider les enseignants à faire face à ce stress chronique.
Les études sur la dépression et l'enseignement sont minimes, mais une étude sur les enseignants de la petite enfance a révélé que près de 25% avaient diagnostiqué une dépression, contre environ 18% des non-enseignants.
Quelques études pionnières ont examiné l’efficacité des interventions de santé mentale sur les performances des enseignants en classe et suggèrent que ces programmes ont un fort potentiel de changement positif. Cependant, la plupart des modèles actuels de développement professionnel ne tiennent pas compte de la santé mentale.
«Notre étude est l’une des premières à révéler que la constellation de symptômes qui indiquent des risques de dépression nuisent non seulement aux enseignants qui éprouvent ces symptômes, mais également au développement des élèves des enseignants. en particulier les étudiants qui ont des difficultés académiques », ont déclaré les chercheurs.
«L’étude met en évidence la nécessité de mettre en place des systèmes nationaux de soutien en santé mentale pour les éducateurs, non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les élèves.»
Les auteurs de l’étude suggèrent que les écoles utilisent des professionnels de la santé mentale pour aider les enseignants à faire face à la dépression. Cela comprendrait une assurance maladie complète qui couvre les problèmes de santé mentale ainsi que des programmes de développement professionnel qui pourraient aider les enseignants à apprendre à gérer les situations défavorables et stressantes en classe.
Source: Société de recherche sur le développement de l'enfant
