Le temps en ligne peut être un sac mélangé pour les étudiants adolescents

Dans une nouvelle étude, des chercheurs australiens ont découvert que le contenu en ligne peut à la fois aider et nuire aux études des adolescents.

Les adolescents qui jouent régulièrement à des jeux vidéo en ligne ont tendance à améliorer leurs résultats scolaires, selon une nouvelle étude de l'Université RMIT de Melbourne, en Australie.

Mais les élèves qui visitent Facebook ou des sites de discussion tous les jours sont plus susceptibles de prendre du retard en mathématiques, en lecture et en sciences.

Le professeur agrégé Alberto Posso, Ph.D., a étudié les résultats des tests effectués par le programme mondialement reconnu pour l'évaluation des étudiants internationaux.

Le PISA a testé plus de 12 000 Australiens âgés de 15 ans en mathématiques, lecture et sciences, et a collecté des données sur les activités en ligne des élèves.

Posso a déclaré que les jeux vidéo pourraient aider les élèves à appliquer et à perfectionner les compétences acquises à l'école.

«Les élèves qui jouent à des jeux en ligne presque tous les jours obtiennent 15 points au-dessus de la moyenne en mathématiques et 17 points au-dessus de la moyenne en sciences.

"Lorsque vous jouez à des jeux en ligne, vous résolvez des énigmes pour passer au niveau suivant et cela implique d'utiliser certaines des connaissances et compétences générales en mathématiques, en lecture et en sciences qui vous ont été enseignées pendant la journée", a-t-il déclaré.

"Les enseignants devraient envisager d'incorporer les jeux vidéo populaires dans l'enseignement, à condition qu'ils ne soient pas violents."

Posso a déclaré que les adolescents qui utilisaient Facebook ou chatter tous les jours ont obtenu 20 points de moins en mathématiques que les étudiants qui n'ont jamais utilisé les médias sociaux.

«Les étudiants qui sont régulièrement sur les réseaux sociaux perdent, bien sûr, du temps qui pourrait être consacré à leurs études, mais cela peut aussi indiquer qu'ils ont des difficultés avec les mathématiques, la lecture et les sciences et qu'ils se connectent à la place pour socialiser.

«Les enseignants voudront peut-être envisager de combiner l'utilisation de Facebook dans leurs cours pour aider ces élèves à s'engager.»

Posso a déclaré qu’il était important de reconnaître que d’autres facteurs pouvaient avoir un impact majeur sur les progrès des adolescents. Répéter une année universitaire ou sauter des cours pourrait être aussi mauvais ou pire pour les scores qu'une utilisation intensive des médias sociaux.

Les étudiants autochtones ou ceux appartenant à des groupes ethniques ou linguistiques minoritaires étaient également plus à risque de prendre du retard que ceux qui utilisent Facebook ou clavardent tous les jours.

La recherche apparaît dans leJournal international de communication.

Source: Université RMIT