Laisser les enfants d'âge préscolaire gagner peut se retourner contre vous
De nouvelles recherches suggèrent que laisser votre enfant d'âge préscolaire gagner aux jeux ne renforce pas la confiance en soi et peut en fait être préjudiciable.
Les chercheurs de l'Amherst College ont découvert que lorsque les jeunes enfants connaissent un «succès illusoire» lié à une tâche particulière, leur capacité à formuler et à agir en fonction des jugements qu'ils portent sur leur propre performance en souffre.
En conséquence, les enfants peuvent devenir conditionnés à ignorer les informations précieuses qu'ils pourraient utiliser dans la prise de décisions futures, selon une étude co-écrite par le Dr Carrie Palmquist et l'ancienne étudiante Ashleigh Rutherford.
L'article de recherche apparaît dans le Journal de psychologie expérimentale de l'enfant.
L'article explique les résultats d'une série d'expériences dans lesquelles des enfants de quatre et cinq ans ont été invités à jouer à un jeu de cache avec des objets, dans lequel deux «expérimentateurs» adultes leur ont offert des indices. Un expérimentateur a donné des indices précis; l'autre en a donné des inexactes.
Les enquêteurs ont ensuite manipulé le jeu pour la moitié des enfants afin que, peu importe où les enfants regardaient, ils trouvaient toujours les objets cachés. Les succès des enfants restants ont été laissés au hasard, ce qui signifie que les enfants étaient plus susceptibles de trouver les objets cachés avec l'adulte utile que celui qui ne servait pas.
Après les jeux, les scientifiques ont demandé à leurs jeunes sujets de recherche lesquels des deux personnes ils aimeraient demander de l'aide pour trouver des objets cachés supplémentaires.
«Les enfants qui avaient été dans la version truquée du jeu n'ont montré aucune préférence pour la personne auparavant utile», a déclaré Palmquist. "En fait, ils ne pensaient même pas qu'elle avait été utile."
Les enfants qui étaient dans la version non digérée ont montré une préférence claire pour la personne utile.
«Lorsque les enfants réussissaient extrêmement bien, ils semblaient ignorer les indices autrement pertinents quant à savoir qui serait une meilleure source d'information», a déclaré Palmquist.
"Ceci est important pour deux raisons. Premièrement, cela suggère que les enfants peuvent ne pas être aussi avisés que les recherches précédentes l'ont suggéré.
«Deuxièmement, cela suggère que dans le monde réel, lorsque les enfants réussissent beaucoup une tâche - maman ou papa les laissant toujours gagner à un jeu, par exemple - ils peuvent devenir moins conscients des informations importantes qu'ils pourraient utiliser pour apprenez à connaître le monde, car ils le considèrent comme moins pertinent pour leur réussite future. »
Source: Collège Amherst / Newswise
