Le babillage des bébés façonne les interactions sociales pour faciliter l’apprentissage des langues

De nouvelles recherches montrent que les bébés organisent les réponses verbales de leur mère, ce qui les aide à apprendre la langue plus efficacement.

La clé est le babillage infantile, selon les chercheurs.

On sait que les bébés modifient leurs sons pour devenir plus parlants en réponse aux commentaires de leurs soignants, et qu’ils apprennent que les choses portent des noms par les soignants qui appellent des objets. Mais comment des types spécifiques de babillage provoquent-ils un comportement parental particulier?

Pour répondre à cela, l'équipe de recherche - Drs. Rachel Albert, professeure adjointe de psychologie au Lebanon Valley College, Jennifer Schwade, maître de conférences en psychologie à l'Université Cornell, et Michael Goldstein, professeur agrégé de psychologie à l'Université Cornell - ont enregistré et recombiné les vocalisations de 40 enfants de neuf mois et de leurs mères .

Ils ont ensuite utilisé un «paradigme de lecture», largement utilisé dans les études sur les animaux, pour évaluer comment des formes spécifiques de sons et d'actions des nourrissons influençaient le comportement parental.

Les sessions de recherche ont été menées dans une salle de jeux avec des jouets. Les nourrissons étaient équipés d'une salopette en denim dans laquelle un microphone sans fil était dissimulé. Les sessions ont eu lieu au B.A.B.Y. Lab, qui est équipé de caméras vidéo pour enregistrer les réponses pendant le jeu en direct.

«Nous nous attendions à ce que les mères répondent plus souvent lorsque le babillage était plus mature, et c'est ce qu'elles ont fait», a déclaré Goldstein.

«L'augmentation du taux de réponse signifiait plus d'opportunités d'apprentissage de la langue pour le bébé. Le discours des mères était également plus susceptible de contenir des informations simplifiées et faciles à apprendre sur la structure linguistique et les objets autour du bébé. Ainsi, en variant la forme et le contexte de leurs vocalisations, les nourrissons influencent le comportement maternel et créent des interactions sociales qui facilitent l'apprentissage.

Les chercheurs ont également constaté que les mères répondaient plus souvent et de manière plus informative aux vocalisations dirigées vers des objets que celles qui n'étaient pas dirigées.

"Nous soupçonnions que ce serait le cas parce que l'objet que le bébé regarde crée une opportunité pour la mère de l'étiqueter, donc elle est plus susceptible de répondre avec des informations spécifiques que lorsqu'un bébé ne babille à rien", a déclaré Albert.

«Les propres vocalisations du nourrisson servent à structurer les interactions sociales de manière à faciliter l’apprentissage», ont écrit les chercheurs dans l’étude publiée dans la revue. Science du développement.

«Ces résultats contribuent à une compréhension croissante du rôle de la rétroaction sociale dans l'apprentissage vocal des nourrissons, ce qui contraste avec la vision historique des vocalisations prélinguistiques dans lesquelles le babillage était supposé être une pratique motrice, sans fonction dans le développement de la communication et du langage. . »

Selon les chercheurs, l'étude met en lumière les corrélations entre le babillage précoce et le langage ultérieur, y compris des études qui ont montré que les bébés avec des syllabes plus avancées dans leur babillage ont un langage et un vocabulaire plus avancés lorsqu'ils sont plus âgés.

«Nous pensons qu’il peut y avoir une sorte de boucle de rétroaction où, par exemple, les parents étiquettent des objets et récompensent des vocalisations plus avancées en répondant plus fréquemment favorisent l’apprentissage des mots», a déclaré Schwade.

Ces résultats peuvent aider à comprendre le développement vocal retardé dans les populations à risque et celles qui présentent des retards d'audition, le syndrome de Down et des troubles du spectre autistique, ont noté les chercheurs.

Moins d'interactions vocales entre les enfants et les soignants pourraient «se transformer en différences à long terme dans les attentes de réponse, ce qui aurait un impact sur le développement du langage au fil du temps, car les opportunités d'apprentissage à partir de réponses parentales contingentes sont réduites», ont observé les chercheurs dans l'étude.

Source: Université Cornell