Les étudiants issus de minorités travaillent plus longtemps, mais les notes ne semblent pas en souffrir
Mais l’étude a également révélé que malgré ces heures de travail plus longues, les notes de ces étudiants ne souffrent pas autant que celles des étudiants blancs et asiatiques-américains qui travaillent des heures similaires.
"Nous savons d'après des recherches antérieures que pour la plupart des étudiants, travailler plus de 15 heures par semaine est associé à divers problèmes, y compris les notes inférieures et la consommation de substances", a déclaré l'auteur principal de l'étude, Jerald Bachman, Ph.D., de l'Université de Michigan.
"Cependant, ce que nous constatons avec cette nouvelle recherche, c'est que ce modèle ne semble pas apparaître chez certains étudiants issus de minorités, en particulier ceux qui viennent d'un milieu moins favorisé."
Dans l'ensemble, les étudiants blancs étaient plus susceptibles que les étudiants minoritaires de déclarer travailler pendant l'année scolaire, selon l'étude.
Parmi les élèves de 12e année, 72% des étudiants blancs travaillaient, contre 57% des Afro-Américains, 59% des Hispaniques et 53% des Asiatiques-Américains.
Cependant, bien que les étudiants blancs soient plus susceptibles que les autres étudiants de travailler, les étudiants afro-américains et hispaniques qui occupaient un emploi étaient plus susceptibles de déclarer travailler plus de 25 heures par semaine.
Plus précisément, alors que seulement 18% des Américains d'origine asiatique et 22% des Blancs ont déclaré travailler plus de 25 heures par semaine, 31% des Afro-Américains et 32% des Hispaniques l'ont fait - une différence significative.
Les moyennes pondérales des élèves blancs et asiatiques-américains diminuaient considérablement au fur et à mesure qu'ils travaillaient. Les GPA des Hispaniques et des Afro-Américains, cependant, ont montré moins de lien avec les heures travaillées.
"On peut soutenir que les enfants aisés ont le moins besoin de travailler pendant leurs jours d'étudiant", a déclaré Bachman. «Lorsqu'ils travaillent, ils semblent souffrir davantage en termes de notes et de consommation de substances. Au moins, cela est vrai pour les étudiants blancs et asiatiques-américains, alors que passer de longues heures au travail semble être moins nocif pour les étudiants afro-américains et hispaniques.
Les raisons de cet impact divergent restent incertaines, mais une des raisons peut être que les adolescents afro-américains et hispaniques, en particulier ceux qui vivent dans des quartiers urbains pauvres, ont plus de mal à trouver du travail, a suggéré Bachman.
«Lorsqu'ils sont en mesure de décrocher des emplois, ces emplois peuvent les obliger à travailler plus d'heures», a-t-il déclaré.
Ces résultats, comme les études précédentes de cette nature, ne prouvent pas qu'il existe une relation directe entre le travail et les mauvaises notes ou comportements, a noté Bachman.
«De nombreux enfants qui choisissent de travailler de longues heures montrent déjà des signes de problèmes à l’avance et peuvent avoir un caractère plus« rebelle ». Mais à notre avis, les preuves n'excluent certainement pas la possibilité que les longues heures de travail aggravent les problèmes », a-t-il déclaré.
Bachman a suggéré que les étudiants devraient éviter de passer beaucoup de temps au travail dans la mesure du possible. «La grande majorité des recherches dans ce domaine suggère que les étudiants devraient éviter de longues heures de travail dans des emplois à temps partiel pendant l'année scolaire et, idéalement, ils devraient travailler 15 heures par semaine ou moins», a-t-il déclaré.
«Deuxièmement, ceux qui travaillent devraient essayer de se forger une« réputation »en tant que travailleur brillant, courtois et motivé. Dès qu'ils commencent un nouvel emploi, les étudiants doivent dire aux employeurs et aux superviseurs qu'ils espèrent obtenir une bonne lettre de recommandation. S'ils le disent dès le départ, cela aidera tout le monde à voir le travail comme une opportunité importante de croissance et d'éducation.
L’échantillon national représentatif de l’étude était composé de 314 959 élèves de 10e et 276 026 élèves de 12e dans le cadre du projet Monitoring the Future.
Ces analyses étaient basées sur des élèves des écoles privées et publiques qui ont répondu à des sondages chaque année de 1991 à 2010. Les élèves ont déclaré leurs heures de travail moyennes pendant l'année scolaire, leur moyenne pondérée cumulative et leurs niveaux de consommation de substances, y compris le tabagisme, le tabagisme et la consommation d'alcool . Les informations démographiques comprenaient le sexe, la race / l’origine ethnique, le niveau de scolarité et le revenu des parents, la situation professionnelle de la mère et la fréquence à laquelle l’élève s’était absenté de l’école au cours du dernier mois.
L'étude a également révélé que les étudiants noirs et hispaniques des ménages à faible revenu peuvent être moins enclins à fumer et à boire que les étudiants blancs ou asiatiques-américains aisés qui travaillent de longues heures.
L'étude a été publiée en ligne dans la revue La psychologie du développement.
Source: Association américaine de psychologie
