L'utilisation des médias sociaux, de Facebook et de Twitter peut nuire aux grades d'un étudiant de première année
L'étude est l'une des premières à explorer les mécanismes des effets des médias sur les résultats scolaires.
Les enquêteurs ont déterminé que l'utilisation des médias - du texto au chat sur les téléphones portables en passant par la publication de mises à jour sur Facebook - peut abaisser les notes des étudiantes de première année.
Étant donné l'acceptation généralisée des médias sociaux, les chercheurs recommandent aux professeurs d'intégrer les médias sociaux dans leurs salles de classe et de fournir des conseils sur la nécessité pour les étudiants de prendre des pauses après l'immersion dans les médias.
Les chercheurs ont déterminé que les femmes de première année consacrent près de la moitié de leur journée - 12 heures - à une certaine forme d'utilisation des médias, en particulier les SMS, la musique, Internet et les réseaux sociaux.
Les enquêteurs ont découvert que l'utilisation des médias était généralement associée à des moyennes pondérales inférieures (GPA) et à d'autres résultats scolaires négatifs.
Cependant, il y avait deux exceptions, car la lecture de journaux et l'écoute de musique étaient en fait liés à une performance académique positive.
Les résultats de la recherche, rapportés en ligne par la revue Vie d'adulte émergente, offrent de nouvelles perspectives sur l'utilisation des médias au début de l'âge adulte.
Les experts affirment que l'université est une période où de nombreux jeunes vivent de manière indépendante pour la première fois et sont largement libérés du contrôle parental.
«La plupart des recherches sur l'utilisation des médias et les universitaires se sont concentrées sur les adolescents, plutôt que sur les nouveaux étudiants, ou n'ont examiné que quelques formes de médias.
«Nous étions donc curieux de connaître l'impact d'un plus large éventail de médias, y compris des activités comme les réseaux sociaux et les textos qui ne sont devenus populaires que ces dernières années», a déclaré l'auteure principale Jennifer L. Walsh, Ph.D.
"Nous voulions également savoir comment l'utilisation des médias était liée aux résultats scolaires ultérieurs, car il n'y a pas beaucoup d'études longitudinales sur l'utilisation des médias et les universitaires."
Walsh et ses collègues ont interrogé 483 étudiantes de première année dans une université du nord-est au début de leur première année.
Les étudiants ont été interrogés sur leur utilisation de 11 formes de médias (télévision, films, musique, surfer sur Internet, réseautage social, parler sur un téléphone portable, textos, magazines, journaux, livres non liés à l'école et jeux vidéo).
Les enquêteurs ont compté l'utilisation des médias par les élèves les jours de semaine et les fins de semaine au cours de la semaine précédente.
Ces résultats ont été corrélés aux GPA des étudiants et aux rapports d'enquête sur la confiance, les comportements et les problèmes scolaires.
L'étude a donné des résultats intéressants, a déclaré Walsh.
En plus des données suggérant que les étudiantes utilisent près de 12 heures de médias par jour, les chercheurs ont constaté que les téléphones portables, les réseaux sociaux, le visionnage de films / émissions de télévision et la lecture de magazines étaient les plus négativement associés aux résultats scolaires ultérieurs, après avoir tenu compte de leurs résultats scolaires.
Mais comment sont exactement liés l'utilisation des médias et la performance académique?
«Nous avons constaté que les femmes qui passent plus de temps à utiliser certaines formes de médias signalent moins de comportements scolaires, tels que faire leurs devoirs et assister à des cours, une confiance scolaire plus faible et plus de problèmes affectant leur travail scolaire, comme le manque de sommeil et la consommation de substances», a déclaré Walsh.
Les chercheurs pensent également que les résultats démontrent le rôle central des médias sociaux dans la vie des étudiants et suggèrent que ces formes de médias sont plus utilisées sur le campus qu'à l'extérieur.
«Compte tenu de la popularité des réseaux sociaux et de la technologie mobile, il semble peu probable que les éducateurs soient en mesure de réduire l’utilisation de ces médias par les élèves», a déclaré Walsh.
«Au lieu de cela, les professeurs peuvent chercher à intégrer les médias sociaux dans leurs salles de classe pour rappeler aux élèves les devoirs, les renvoyer vers des ressources et les mettre en contact avec leurs camarades de classe.»
Les conseillers pédagogiques pourraient également envisager d'évaluer l'utilisation des médias par les étudiants et de les encourager à prendre des pauses dans les médias, en particulier en classe, en étudiant ou en effectuant des travaux, ont également noté les chercheurs.
Source: durée de vie
