Livres, puzzles Jouets électroniques Trump pour les compétences linguistiques des nourrissons
Les jouets électroniques pour nourrissons qui s'allument, disent des mots et / ou jouent des chansons sont liés à une diminution des compétences linguistiques par rapport au jeu avec des livres ou des jouets traditionnels comme un puzzle en bois, un trieur de formes et un ensemble de blocs en caoutchouc, selon un nouveau étude publiée en ligne par JAMA Pediatrics.
Les résultats montrent que jouer avec des jouets électroniques conduit souvent à une communication moins directe entre le parent et l'enfant. Les chercheurs notent que ces interactions parent-enfant sont extrêmement importantes et que ce temps devrait être optimisé car le temps de jeu direct parent-enfant est souvent limité en raison de facteurs financiers, professionnels et familiaux.
«Les tours de conversation pendant le jeu font plus qu'enseigner la langue aux enfants. Ils jettent les bases de l'alphabétisation, enseignent le jeu de rôle, donnent aux parents une fenêtre sur le stade de développement et les difficultés de leur enfant, et enseignent des compétences sociales telles que le tour de rôle et l'acceptation des pistes d'autrui », écrit Jenny S. Radesky, MD et Dimitri A. Christakis, MD, MPH dans un éditorial connexe.
«Les fonctionnalités numériques ont un énorme potentiel pour impliquer les enfants dans le jeu - en particulier les enfants avec un seuil sensoriel plus élevé - mais il est important que l'enfant ne reste pas coincé dans la boucle fermée du jouet / application à l'exclusion de l'engagement dans le monde réel. Les cloches et les sifflets peuvent vendre des jouets, mais ils peuvent aussi nuire à la valeur », ont-ils déclaré.
Pour l'étude, Anna V. Sosa, Ph.D., de la Northern Arizona University a mené une expérience contrôlée impliquant 26 couples parents-nourrissons avec des enfants âgés de 10 à 16 mois. Les chercheurs n’ont pas observé directement le temps de jeu parent-enfant parce qu’il se déroulait au domicile des participants. Un équipement d'enregistrement audio a été utilisé pour capter le son.
Les participants ont reçu trois jeux de jouets: des jouets électroniques (un ordinateur portable pour bébé, une ferme parlante et un téléphone portable pour bébé); jouets traditionnels (gros puzzle en bois, trieur de formes et blocs en caoutchouc avec images); et cinq livres cartonnés avec des thèmes d'animaux de ferme, de formes ou de couleurs.
Les différences les plus importantes et les plus constantes concernaient les jouets électroniques et les livres, suivis des jouets électroniques et des jouets traditionnels.
En jouant avec des jouets électroniques, il y avait moins de mots pour adultes utilisés, moins de tours de conversation avec des va-et-vient verbaux, moins de réponses parentales et moins de production de mots spécifiques au contenu que lorsque vous jouiez avec des jouets ou des livres traditionnels. Les bébés vocalisaient également moins en jouant avec des jouets électroniques qu'avec des livres.
Les résultats révèlent également que les parents ont produit moins de mots en jouant avec des jouets traditionnels qu'en jouant avec des livres avec des bébés. Les parents utilisaient également moins de mots spécifiques au contenu lorsqu'ils jouaient avec des jouets traditionnels avec leurs enfants que lorsqu'ils jouaient avec des livres.
«Ces résultats fournissent une base pour décourager l'achat de jouets électroniques qui sont présentés comme éducatifs et sont souvent assez chers. Ces résultats s'ajoutent au grand nombre de preuves soutenant les avantages potentiels de la lecture de livres avec de très jeunes enfants. »
«Ils développent également cela en démontrant que le jeu avec des jouets traditionnels peut entraîner des interactions communicatives aussi riches que celles qui se produisent lors de la lecture de livres», conclut l'étude.
Source: Journaux du réseau JAMA
