La pression psychologique des enseignants du collège peut se retourner contre vous
Une nouvelle étude peut aider les enseignants à identifier les raisons pour lesquelles certains adolescents se retirent en classe.
Des chercheurs de l'Université du Kent au Royaume-Uni ont découvert que la pression psychologique des enseignants peut contribuer au désengagement des adolescents de moins de 14 ans.
Le Dr Stephen Earl, de l’École des sciences du sport et de l’exercice de l’Université, a déclaré que le comportement pouvait être à la fois actif et passif.
Les comportements de désengagement actif incluent parler et faire du bruit, avec la rêverie en classe parmi les comportements de désengagement les plus passifs.
Les chercheurs ont également découvert que même si la plupart des enseignants peuvent faire pression sur les élèves avec l'intention bien intentionnée de les engager, cela peut avoir l'effet inverse et favoriser en fait le désengagement.
Les stratégies d'enseignement courantes telles que l'utilisation de menaces de punition ou le contrôle du langage - par exemple, faites cela parce que je le dis - sans fournir aucune explication, peuvent être contre-productives.
Les autres résultats de l'étude, qui a été menée dans trois écoles secondaires du Kent, comprennent:
- les élèves qui se sentaient incapables de réussir ont déclaré moins d'énergie en classe et ont été jugés passivement désengagés par l'enseignant;
- Les élèves qui se sentaient obligés de faire des activités en classe se désengageaient activement ou passivement.
L'étude apparaît dans la revue Apprentissage et instruction.
Source: Université du Kent
