Les experts recommandent plus d'interventions pour les jeunes à risque
Un nombre inquiétant de jeunes souffrent de problèmes psychologiques et psychiatriques allant de la dépression à la toxicomanie. Et bien que des programmes d'intervention hautement efficaces et basés sur la science existent pour les jeunes en difficulté et leurs familles, il n'y a pas assez de ces services, et les ressources devraient être destinées à une mise en œuvre plus large.
Tel est le consensus général de 12 groupes de chercheurs dont les articles sur les interventions auprès des jeunes et des familles à risque apparaissent dans une section spéciale du dernier numéro en ligne de la revue Développement de l'enfant.
La collection d'articles a été compilée et éditée par Suniya Luthar, professeure de la Fondation de l'Arizona State University (ASU), et Nancy Eisenberg, professeure des régents de l'ASU, toutes deux du département de psychologie.
Selon les contributeurs, les programmes actuels d'intervention basés sur la science pourraient contribuer grandement à améliorer la situation. Par exemple, il existe une variété de programmes d'intervention éprouvés et véritables conçus pour aider les jeunes en difficulté. Il existe également des programmes destinés à guider les adultes sur la manière de bien nourrir et soutenir la croissance de leurs enfants, même dans des conditions très stressantes.
«Nous savons ce qui aide les enfants et ce qui leur fait du mal, et comment intervenir au mieux», a déclaré Luthar. «Le problème est qu'au niveau national, nous n'avons pas, en parallèle, orienté les ressources vers la réalisation de ces interventions fondées sur des preuves à grande échelle.»
«Cela doit changer. Si nous voulons vraiment aider les enfants et les familles vulnérables d’aujourd’hui, il faut un engagement accru de ressources pour faire en sorte que les programmes prometteurs soient facilement accessibles à ceux qui en ont le plus besoin et que ces programmes soient mis en œuvre avec une haute qualité et une fidélité aux procédures de traitement. »
«Trop d'enfants continuent de souffrir énormément malgré tout ce que nous avons appris sur la résilience et la prévention», a déclaré Luthar.
Luthar énumère trois grandes priorités en termes de ce qui devrait être ciblé. D'abord et avant tout, les interventions doivent porter sur un soutien social continu aux mères, qui sont généralement les principales dispensatrices de soins.
«Les enfants passent la majeure partie de leurs heures de veille avec leurs parents principaux, et tout parent qui est épuisé psychologiquement ne peut pas maintenir une« bonne parentalité »à travers le temps», a déclaré Luthar. «Ainsi, notre première ligne d’action doit être de veiller à ce que les principaux soignants soient eux-mêmes soignés, avec un soutien continu dans leur vie de tous les jours.»
Un objectif secondaire est de minimiser la parentalité dure et insensible tout en améliorant simultanément les interactions nourricières et aimantes.
«Nous devons faire tout ce que nous pouvons pour réduire la maltraitance, car la maltraitance chronique a des répercussions multiples et graves pour les enfants qui deviennent difficiles à inverser», a déclaré Luthar. «Nous devons aider les parents vulnérables à ne plus répondre aux comportements des enfants avec dureté ou colère, mais plutôt à réagir avec sensibilité et attention autant qu’ils le peuvent.»
Luthar a déclaré que les parents maltraités, dont beaucoup ont grandi dans la maltraitance, doivent être encouragés à développer une «nouvelle façon d'être», où leur perception du monde n'est pas forcément hostile, mais plutôt une perception du soutien, de l'empathie et du souci de leur bien-être. .
«Acquérir une certaine sérénité d'esprit est essentiel pour qu'ils puissent maintenir de« bons comportements parentaux »», a-t-elle déclaré. «Au fur et à mesure que les parents eux-mêmes se sentent soignés et soignés, ils deviennent beaucoup plus en mesure d'offrir ce type de soins doux (et fermes) à leurs enfants.
Un troisième thème est d'encourager la régulation émotionnelle chez les parents et les enfants, ainsi que chez les enseignants et les élèves en milieu scolaire, et d'enseigner des stratégies pour aider à gérer les émotions difficiles telles que la colère et la peur.
«Lorsque les parents ou les enfants ont tendance à voler hors de la poignée, chacun affecte négativement l’autre», a expliqué Nancy Eisenberg de l’ASU. «Il est important d'amener les deux générations à développer des compétences d'autorégulation à utiliser à des moments où elles éprouvent des émotions difficiles telles que la colère. Dans certains cas, les enfants qui ont une autorégulation élevée sont protégés, au moins dans une certaine mesure, des effets négatifs de certains facteurs de stress environnementaux ou familiaux.
Source: Université d'État de l'Arizona
