Les écrans médiatiques semblent nuire à la capacité de lire les émotions

Une nouvelle étude a révélé que les élèves de sixième année qui passaient cinq jours sans regarder un smartphone, une télévision ou un autre écran numérique réussissaient nettement mieux à lire les émotions humaines que les élèves de la même école qui continuaient à passer des heures chaque jour à regarder leurs appareils électroniques. .

«De nombreuses personnes se penchent sur les avantages des médias numériques dans l'éducation, et peu se penchent sur les coûts», a déclaré M.Patricia Greenfield, professeur de psychologie à l'Université de Californie à Los Angeles (UCLA) et auteur principal de l'étude.

«La diminution de la sensibilité aux signaux émotionnels - perdre la capacité de comprendre les émotions des autres - est l'un des coûts. Le déplacement de l'interaction sociale en personne par l'interaction avec l'écran semble réduire les compétences sociales. »

Pour l'étude, des psychologues ont étudié deux groupes d'élèves de sixième d'une école publique du sud de la Californie - 51 qui ont vécu pendant cinq jours au Pali Institute, un camp de la nature et des sciences à environ 70 miles à l'est de Los Angeles, et 54 autres de la même école. qui ont participé au camp après la réalisation de l'étude.

Le camp n'autorise pas les étudiants à utiliser des appareils électroniques - une politique que de nombreux étudiants ont trouvée difficile pendant les premiers jours, rapportent les chercheurs. La plupart se sont toutefois adaptés rapidement, selon les animateurs du camp.

Les deux groupes d’étudiants ont été évalués au début et à la fin de l’étude pour leur capacité à reconnaître les émotions des autres sur des photos et des vidéos. On a montré aux élèves 48 photos de visages heureux, tristes, en colère ou effrayés, et on leur a demandé d'identifier leurs sentiments.

Ils ont également regardé des vidéos d'acteurs interagissant les uns avec les autres et ont été chargés de décrire les émotions des personnages. Dans une scène, les élèves passent un test et le soumettent à leur enseignant; l'un des étudiants est confiant et excité, l'autre est anxieux. Dans une autre scène, un élève est attristé après avoir été exclu d'une conversation.

Les enfants qui avaient été au camp se sont considérablement améliorés au cours des cinq jours dans leur capacité à lire les émotions faciales et d'autres signaux non verbaux d'émotion, par rapport aux étudiants qui ont continué à utiliser leurs appareils multimédias, ont constaté les chercheurs.

Les chercheurs ont également suivi le nombre d'erreurs commises par les étudiants en essayant d'identifier les émotions dans les photos et les vidéos.

Lors de l'analyse des photos, par exemple, ceux du camp ont fait en moyenne 9,41 erreurs à la fin de l'étude, contre 14,02 au début, selon les scientifiques. Les étudiants qui n’ont pas participé au camp ont enregistré un changement beaucoup plus petit, ont déclaré les chercheurs.

Pour les vidéos, les étudiants qui sont allés au camp se sont considérablement améliorés, tandis que les scores des étudiants qui n'ont pas participé au camp n'ont montré aucun changement, selon les chercheurs. Les résultats s'appliquent également aux garçons et aux filles.

«Vous ne pouvez pas apprendre des signaux émotionnels non verbaux à partir d'un écran de la même manière que vous pouvez l'apprendre grâce à une communication en face à face», a déclaré l'auteur principal Yalda Uhls, Ph.D., chercheur principal au Children's Digital Media Center de l'UCLA, Los Angeles.

"Si vous ne pratiquez pas la communication en face à face, vous risquez de perdre d'importantes compétences sociales."

Les élèves participant à l'étude ont déclaré qu'ils envoyaient des SMS, regardaient la télévision et jouaient à des jeux vidéo pendant en moyenne quatre heures et demie par jour d'école typique. «Certaines enquêtes ont montré que le chiffre est encore plus élevé au niveau national», a déclaré Uhls, qui est également le directeur régional de la Californie du Sud de Common Sense Media, une organisation nationale à but non lucratif.

Greenfield a déclaré qu'elle considérait les résultats comme significatifs, étant donné qu'ils se sont produits après seulement cinq jours.

Elle a ajouté que les conséquences des conclusions de l’étude sont que les gens ont besoin de plus d’interaction face à face.

«Nous avons montré un modèle de ce que l’interaction en face à face peut faire», a déclaré Greenfield. «L'interaction sociale est nécessaire pour développer des compétences pour comprendre les émotions des autres.»

«Nous sommes des créatures sociales», a ajouté Uhls. «Nous avons besoin de temps sans appareil.»

L'étude a été publiée dans Ordinateurs dans le comportement humain.

Source: Université de Californie-Los Angeles