Une formation appropriée peut aider les pédiatres à identifier les problèmes de santé mentale chez les enfants
De nombreux pédiatres conviennent que les dépistages précoces de santé mentale sont importants; cependant, peu de prestataires procèdent réellement à ces examens dans leurs propres pratiques. Dans une nouvelle étude publiée dans la revue Pédiatrie, les chercheurs ont constaté que si les pédiatres recevaient la formation et le soutien appropriés, ils seraient beaucoup plus susceptibles d’effectuer des dépistages de santé mentale lors des examens annuels des enfants.
L’étude, dirigée par le Children’s National Health System de Washington D.C., a montré que les taux de dépistage de la santé mentale étaient passés de 1% à 74% au cours de l’étude de 15 mois. Au total, 10 pratiques pédiatriques et 107 prestataires individuels de la région ont participé volontairement à l'étude.
«Cette étude est une première étape importante vers l’identification précoce des enfants ayant des problèmes de santé mentale», déclare Lee S. Beers, M.D., auteur principal de l’étude. «Si vous identifiez et traitez plus tôt les enfants souffrant de problèmes de santé mentale, vous obtiendrez de meilleurs résultats.»
On estime qu'environ 13% des jeunes vivent avec une maladie mentale grave aux États-Unis, mais seulement environ 20% de ces jeunes reçoivent l'aide dont ils ont besoin, selon le DC Collaborative for Mental Health in Pediatric Primary Care.
Plusieurs raisons expliquent les faibles taux de dépistage de la santé mentale chez les enfants. Par exemple, les fournisseurs de soins primaires ont cité une pénurie de fournisseurs de soins pédiatriques en santé mentale, un manque de temps, des ressources insuffisantes et des remboursements plus faibles.
Pour remédier au manque de dépistages en santé mentale, les chercheurs ont décidé de tester si le modèle de collaboration d'apprentissage pour l'amélioration de la qualité (AQ), qui a été lancé au milieu des années 1990 pour étendre et améliorer les services de soins de santé, aiderait les médecins à intégrer ces examens importants dans leur les pratiques.
Le modèle de collaboration d'apprentissage de l'AQ permet une approche plus pratique que l'étude typique «une fois et fait», dit Beers. En particulier, les prestataires de soins primaires de l'étude ont reçu des vérifications périodiques, un soutien continu, un suivi et une assistance technique.
«Nous utilisons des cycles d’évaluation rapides pour voir ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, et nous continuons à avancer», déclare Beers.
Beers est optimiste quant à l'efficacité des pratiques, ajoutant la mise en garde que plus d'informations sont nécessaires sur le fardeau que cela pourrait imposer aux pratiques pédiatriques déjà animées. De plus, dit-elle, «des recherches futures seront nécessaires pour déterminer si l'identification des problèmes de santé mentale conduit également à un meilleur accès aux soins et aux résultats pour les patients pédiatriques.
Source: Système national de santé pour enfants
