Le collège peut être très stressant, et pas seulement pour les étudiants

L’école secondaire est connue pour être l’une des périodes les plus stressantes de la vie d’un jeune.

Maintenant, une nouvelle étude révèle que le collège n'est pas seulement stressant pour les élèves, mais aussi extrêmement éprouvant pour les enseignants. En fait, les résultats montrent que 94% des enseignants du collège subissent des niveaux de stress élevés, ce qui pourrait contribuer à des résultats négatifs pour les élèves.

Des chercheurs de l'Université du Missouri (MU) affirment que la réduction du fardeau de l'enseignement est essentielle pour améliorer la réussite des étudiants, à la fois sur le plan académique et comportemental.

L'étude, publiée dans le Journal de psychologie scolaire, élargit la recherche sur le stress chez les enseignants du primaire et fournit des preuves supplémentaires que le stress des enseignants pourrait entraîner des résultats négatifs pour les élèves.

«De nombreuses études sur le stress des enseignants ont utilisé des échantillons d'écoles élémentaires», a déclaré le Dr Keith Herman, professeur au MU College of Education.«Cependant, le collège est une période particulièrement importante dans la vie des élèves, car ils font la transition de l’école primaire et ont de nombreux enseignants différents. Il est essentiel que nous comprenions l’impact du stress sur les enseignants du secondaire afin de trouver des moyens de les soutenir. »

Pour l'étude, Herman et son équipe ont étudié les données collectées dans neuf collèges de deux districts scolaires urbains voisins du Midwest. Les facteurs pris en compte dans l'analyse comprenaient les niveaux autodéclarés de stress et d'adaptation des enseignants, le comportement perturbateur et prosocial des élèves et la participation des parents.

Les résultats montrent que presque tous les enseignants ont signalé un stress élevé. Les chercheurs ont également constaté que les enseignants variaient dans leur façon de faire face au stress.

Le plus grand groupe, 66%, a signalé un stress élevé et une adaptation élevée. Près d'un tiers des participants, 28%, ont signalé un stress élevé et une faible capacité d'adaptation. Seuls 6% des enseignants du collège ont signalé de faibles niveaux de stress et une capacité d'adaptation élevée.

«Malheureusement, nos résultats suggèrent que de nombreux enseignants n'obtiennent pas le soutien dont ils ont besoin pour faire face adéquatement aux facteurs de stress de leur travail», a déclaré Herman. «Il est clair que le stress des enseignants est lié à la réussite des élèves, il est donc essentiel que nous trouvions des moyens de réduire les environnements scolaires stressants tout en aidant les enseignants à faire face aux exigences de leur travail.»

Herman suggère que les districts scolaires donnent accès à des initiatives et des programmes qui favorisent la santé mentale afin d'améliorer les conditions des enseignants des collèges. Cela peut inclure des programmes de mieux-être, un soutien organisationnel pour les enseignants et des interventions en santé mentale.

«Il existe des outils basés sur la recherche qui peuvent aider à dépister et à identifier les enseignants qui pourraient être à risque de problèmes de stress, d'adaptation et d'épuisement professionnel», a déclaré Herman.

«Sachant ce que nous savons sur l’impact du stress des enseignants sur les élèves, il est impératif que les chefs de district et d’école examinent les politiques et les pratiques qui rendent le travail moins pénible tout en favorisant le bien-être des enseignants.»

Source: Université du Missouri-Columbia