Gènes, lien avec l'environnement TDAH, mathématiques et difficultés de lecture
Sara Hart, Ph.D., de la Florida State University, et ses collègues ont utilisé des jumeaux inscrits dans une étude à long terme sur la lecture et les mathématiques. Hart a déclaré qu'en se concentrant spécifiquement sur les jumeaux, les scientifiques en psychologie sont capables de faire la différence entre la nature et l'éducation.
Pour ce faire, les scientifiques comparent des jumeaux identiques, qui ont pratiquement le même ADN, avec des jumeaux fraternels, qui ne partagent généralement qu'environ la moitié de leur ADN. Si les jumeaux identiques sont généralement plus semblables sur un trait - par exemple, leur couleur des yeux ou leur capacité de lecture - et les jumeaux fraternels sont beaucoup moins semblables sur le même trait, on peut supposer que le trait est hérité.
D'un autre côté, si des paires de jumeaux identiques se ressemblent sur un trait au même degré que des paires de jumeaux fraternels se ressemblent sur ce trait - comme leur sortance - alors le trait est probablement influencé par leur environnement. La plupart des traits se situent quelque part entre les deux, et les études jumelles peuvent le montrer aussi.
Dans ce cas, Hart et ses collègues se sont intéressés à la façon dont les jumeaux correspondaient aux symptômes du TDAH, à la lecture et aux mathématiques. Vers l'âge de 10 ans, chaque paire de jumeaux a été testée sur ses capacités en lecture et en mathématiques. Leurs mères ont également rempli des sondages sur les problèmes que les enfants ont avec l'attention ou l'hyperactivité.
Les chercheurs ont constaté que les comportements liés au TDAH, les résultats en lecture et en mathématiques étaient tous influencés par les mêmes influences génétiques; cela ne prouve pas ce qui cause quoi, mais certains psychologues pensent que les trois pourraient être liés par le système de mémoire de travail.
Bien que les influences génétiques communes soient un résultat typique d'études jumelles, l'étude a également révélé que les comportements liés au TDAH, les résultats en lecture et en mathématiques sont associés à des influences environnementales communes.
Bien que l'on ne sache pas quelles sont les influences environnementales réelles, Hart et ses collègues suggèrent que cela pourrait être lié à des aspects de l'environnement de la classe et des devoirs. Si les chercheurs peuvent comprendre ce que sont réellement ces influences environnementales, ils pourront peut-être aider les enfants atteints de TDAH à mieux réussir à l'école.
L'étude est publiée dans Science psychologique, une revue de l'Association for Psychological Science.
Source: Association pour la science psychologique
