Les tout-petits à faible empathie à risque de futurs problèmes de comportement
Selon une nouvelle étude de l'Université du Michigan (UM), les tout-petits qui ne se sentent pas coupables après un mauvais comportement ou qui sont moins affectueux ou moins sensibles à l'affection peuvent être exposés à des problèmes de comportement plus graves au moment de leur entrée en première année.
De plus, lorsque ces problèmes de comportement ne sont toujours pas résolus à l’école primaire, les enfants sont plus susceptibles de devenir agressifs et violents à l’adolescence et à l’adulte.
«Peu d'analyses ont été effectuées parmi les enfants d'âge préscolaire, qui subissent un développement physique et psychologique rapide, ce qui rend cette période difficile pour les parents à gérer leurs comportements et un moment important pour aider les enfants à améliorer leur comportement», a déclaré l'auteur principale Rebecca Waller, Ph.D., un chercheur en psychologie UM.
«Les adultes agressifs ou violents ont souvent montré des problèmes de comportement précoces lorsqu'ils étaient jeunes enfants. Ainsi, il est important de se concentrer sur la compréhension de l’émergence et du développement des problèmes de comportement avant qu’ils ne deviennent graves pour créer de nouveaux traitements qui pourraient aider à prévenir les enfants après une vie de violence ou de crime. »
Les chercheurs ont évalué 240 enfants et leurs parents qui faisaient partie de la Michigan Longitudinal Study, une étude continue sur les jeunes enfants à risque de problèmes de comportement.
Les informations ont été recueillies auprès des parents lorsque les enfants avaient trois ans et de nouveau par les enseignants à six ans.
Les parents ont rempli des questionnaires sur le comportement de leurs enfants, tandis que les enfants ont accompli six tâches qui ont été enregistrées sur bande vidéo et analysées par des chercheurs.
Les chercheurs ont identifié trois types de problèmes de comportement précoces à l'âge de trois ans: les comportements oppositionnels, les comportements TDAH et les comportements calleux et non émotionnels.
Pour le comportement oppositionnel, les parents ont déclaré que leurs enfants étaient souvent en colère, frustrés et avaient de la difficulté à contrôler leurs émotions. Les enfants ayant une cote élevée sur les comportements du TDAH avaient de la difficulté à prêter attention et à rester concentrés pendant les tâches.
Enfin, si les enfants ont été signalés comme ayant un «comportement impitoyable et sans émotion», ils éprouvent moins d'empathie, de culpabilité et de régulation morale de leur comportement. Les enfants les mieux notés pour ces types de comportements étaient plus susceptibles de montrer ce comportement pendant la première année et étaient également plus susceptibles d'avoir des problèmes de comportement continus selon leurs enseignants.
«Une chose essentielle que les parents et les éducateurs doivent retenir de ce travail est que de nombreux enfants pendant les années préscolaires présentent des niveaux normatifs de problèmes de comportement et d'agressivité, mais il peut y avoir différents types de problèmes de comportement qui peuvent nécessiter des interventions différentes si le comportement ne diminue pas. à mesure que les enfants atteignent l'âge scolaire », a déclaré le co-auteur de l'étude Luke Hyde, Ph.D., professeur adjoint de psychologie à l'UM.
«Par exemple, les enfants ayant un comportement insensible et sans émotion peuvent être les plus à risque et ont besoin d'une thérapie qui leur enseigne l'empathie», a-t-il déclaré.
«La bonne nouvelle est que nous savons par d'autres travaux que les interventions précoces sont très efficaces et utiles pour les problèmes de comportement chez les jeunes enfants», a déclaré Hyde.
«Si les parents ou les enseignants sont préoccupés par le comportement d’un enfant, ils devraient rechercher un professionnel de la santé mentale, tel qu’un psychologue clinicien, qui est formé à un traitement appelé« Parent Management Training ». Ce traitement est très efficace et peut aider un enfant à apprendre un meilleur comportement, en particulier au début de l’enfance. »
Source: Université du Michigan
