Enseignants déprimés de pré-maternelle liés aux problèmes de comportement des enfants
Les chercheurs ont découvert que les enfants peuvent développer des problèmes allant de l'agressivité à la tristesse lorsqu'ils sont sous la garde d'un enseignant déprimé.
Les chercheurs ont mené l'étude en utilisant les données d'une vaste étude nationale qui a recueilli des renseignements sur la famille principalement auprès de ménages à faible revenu et de mères monoparentales.
«Nous étions intéressés par cet échantillon parce que nous pensions que les enfants de mères célibataires à faible revenu pourraient vivre dans un environnement familial plus vulnérable sur le plan émotionnel, et nous voulions voir si le rôle des enseignants affectait leur santé psychologique», a déclaré Lieny Jeon, auteur principal de l'étude et un doctorant à l'Ohio State University.
Les problèmes de comportement chez les jeunes enfants - dans ce cas, les enfants de trois ans - peuvent entraîner des problèmes ultérieurs qui incluent un rendement scolaire inférieur et un manque de compétences sociales, selon des recherches antérieures.
Dans la nouvelle étude, les problèmes comprenaient des comportements d'extériorisation tels que l'agressivité, la colère et le manque de contrôle, ainsi que des comportements d'intériorisation: dépression, anxiété, tristesse et retrait.
Jeon et ses collègues visent à développer une intervention permettant aux enseignants de répondre à leurs propres besoins psychologiques - tout cela au nom de donner aux enfants les meilleures chances de développement comportemental approprié.
«Nous savons qu'une éducation de la petite enfance de haute qualité est essentielle et nous savons également que très peu de programmes aux États-Unis sont vraiment de haute qualité. Alors, comment y arriver? » a déclaré le Dr Cynthia Buettner, professeur agrégé de sciences humaines à l'état de l'Ohio et auteur principal de l'article.
«C’est extrêmement important. Les enseignants peuvent avoir un impact très important sur le développement des enfants. "
La recherche est publiée dans le numéro actuel du Journal de consultation et de psychologie clinique.
L'étude
Les enquêteurs ont étudié les familles monoparentales vivant dans des conditions socioéconomiques défavorables à partir de la Fragile Families and Child Wellbeing Study, un vaste examen en cours financé par le gouvernement fédéral sur les familles monoparentales vivant dans des conditions socioéconomiques défavorables dans 20 grandes villes américaines.
L'étude contient des données provenant de familles de 15 villes qui ont déclaré utiliser les services de garde d'enfants pour les enfants de trois ans pendant au moins cinq heures par semaine.
Dans une étude supplémentaire, une équipe de recherche a sondé les enseignants de ces enfants et observé leur environnement de garde d'enfants. Un total de 761 familles et enseignants issus des données nationales sont représentés dans l’analyse de Jeon.
Les enseignants ont répondu à un sondage évaluant leur humeur dépressive au cours des deux semaines précédentes.
Les évaluations de la qualité de l'atmosphère de la garderie ont porté sur l'espace et le mobilier, les soins personnels, les activités d'apprentissage, les interactions sociales et la discipline.
En compilant un certain nombre de facteurs à partir de ces vastes données nationales, Jeon a appliqué une analyse statistique aux variables et a développé un modèle décrivant les relations entre la dépression des enseignants et les résultats comportementaux de l'enfance.
Résultats de l'étude
L'analyse a montré une relation directe entre la dépression des enseignants et les problèmes d'externalisation et d'intériorisation chez les enfants signalés par les enseignants ainsi que les problèmes d'intériorisation signalés par les parents.
La dépression des enseignants n’a pas prédit les problèmes d’extériorisation tels que rapportés par les mères des enfants.
«Nous étions intéressés par les réponses sur le comportement des mères et des enseignants car ils sont parfois en désaccord sur ces questions, peut-être parce qu'ils voient des enfants dans des environnements différents», a déclaré Jeon.
«L’association significative entre la dépression des enseignants et les problèmes d’intériorisation à la maison pourrait être due au fait que les enfants modèlent les humeurs négatives des enseignants.»
L'étude a également montré que lorsque la qualité du climat de garde d'enfants - à la maison ou dans un centre éducatif - était prise en compte dans l'analyse, la relation entre la dépression des enseignants et les comportements déclarés par les parents changeait.
La dépression des enseignants prédisait une atmosphère générale de garde d'enfants de moins bonne qualité, ce qui à son tour prédisait des problèmes d'externalisation et d'intériorisation signalés par les enseignants chez les enfants. Dans ce cas, cependant, le climat de garde d'enfants de mauvaise qualité lié à la dépression des enseignants n'a pas prédit les problèmes de comportement signalés par la mère.
«Ce chemin entre la dépression des enseignants et les problèmes de comportement de l'enfance peut probablement s'expliquer de plusieurs manières. L'une des raisons pour lesquelles cette relation se manifeste avec des problèmes de comportement est que la salle de classe a un climat malsain », a déclaré Jeon.
Jeon prolonge son travail en interrogeant les enseignants du préscolaire sur la façon dont la dépression et d'autres facteurs contribuent à leur capacité sociale et émotionnelle globale, un terme inventé par l'équipe de recherche.
Elle leur pose des questions sur leur environnement de travail, leurs relations avec leurs collègues, leur salaire et leurs avantages sociaux, leurs stratégies d'adaptation, leur engagement envers le développement professionnel et leurs attitudes à l'égard des enfants.
Une fois qu'elle aura des données sur ces aspects de la vie des enseignants, elle espère développer un moyen pour les enseignants de passer du temps à s'occuper d'eux-mêmes.
«La plupart des formations destinées aux enseignants portent sur la gestion de la classe et la résolution des problèmes de comportement», a déclaré Jeon. «Ils n’ont ni le temps ni les ressources pour faire face à leurs propres difficultés psychologiques, ni accéder à des services de santé mentale spécialisés.»
Le salaire est un problème considérable pour cette population, ont noté Jeon et Buettner. Le salaire annuel moyen d'un enseignant préscolaire est de 27 130 $.
«Il y a un réel décalage entre les attentes des enseignants et ce qu'ils sont payés», a déclaré Buettner. «Ce sont souvent des postes mal payés avec peu de respect pour le travail des gens.»
Source: Université d'État de l'Ohio
