Les élèves émotionnellement intelligents peuvent faire mieux à l'école

Les élèves qui comprennent et gèrent leurs émotions, une compétence connue sous le nom d'intelligence émotionnelle, réussissent mieux à l'école, comme le montrent les notes et les résultats des tests standardisés, selon une nouvelle recherche.

«Bien que nous sachions qu'une grande intelligence et une personnalité consciencieuse sont les traits psychologiques les plus importants nécessaires à la réussite scolaire, notre recherche met en évidence un troisième facteur, l'intelligence émotionnelle, qui peut également aider les étudiants à réussir», a déclaré Carolyn MacCann, Ph.D., de l'Université de Sydney et auteur principal de l'étude.

«Il ne suffit pas d’être intelligent et travailleur. Les élèves doivent également être capables de comprendre et de gérer leurs émotions pour réussir à l'école.

Pour l'étude, MacCann et ses collègues ont analysé les données de plus de 160 études, représentant plus de 42 000 étudiants de 27 pays, publiées entre 1998 et 2019. Plus de 76% provenaient de pays anglophones. Les élèves étaient âgés de l'école primaire au collège.

L'analyse a révélé que les étudiants ayant une intelligence émotionnelle plus élevée avaient tendance à obtenir des notes plus élevées et de meilleurs scores aux tests que ceux ayant des scores d'intelligence émotionnelle inférieurs. Cette constatation était vraie même en contrôlant les facteurs d'intelligence et de personnalité.

Ce qui était le plus surprenant, selon les chercheurs, était que l'association tenait quel que soit l'âge.

Quant à savoir pourquoi l'intelligence émotionnelle peut affecter les performances scolaires, MacCann pense qu'un certain nombre de facteurs peuvent entrer en jeu.

«Les étudiants ayant une intelligence émotionnelle plus élevée peuvent être mieux à même de gérer les émotions négatives, telles que l'anxiété, l'ennui et la déception, qui peuvent affecter négativement les résultats scolaires», a-t-elle déclaré. «De plus, ces élèves peuvent être mieux à même de gérer le monde social qui les entoure, en établissant de meilleures relations avec les enseignants, les pairs et la famille, qui sont tous importants pour la réussite scolaire.»

Enfin, les compétences requises pour l'intelligence émotionnelle, telles que la compréhension de la motivation et des émotions humaines, peuvent chevaucher les compétences requises pour maîtriser certaines matières, telles que l'histoire et la langue, ce qui donne aux étudiants un avantage dans ces domaines, a-t-elle déclaré.

MacCann met en garde contre les tests généralisés des étudiants pour identifier et cibler ceux qui ont une faible intelligence émotionnelle, car cela peut stigmatiser les étudiants. Au lieu de cela, elle recommande des interventions qui impliquent toute l'école, y compris une formation supplémentaire des enseignants et un accent sur le bien-être des enseignants et les compétences émotionnelles.

«Des programmes qui intègrent le développement des compétences émotionnelles dans le programme existant seraient bénéfiques, car la recherche suggère que la formation fonctionne mieux lorsqu'elle est dirigée par des enseignants plutôt que par des spécialistes externes», a-t-elle déclaré. «Accroître les compétences de tout le monde - pas seulement de ceux qui ont une faible intelligence émotionnelle - profiterait à tout le monde.»

L'étude a été publiée dans la revue Bulletin psychologique.

Source: Association américaine de psychologie