La perte d'amitié est plus difficile pour les adolescentes
Traditionnellement, les filles ont été considérées comme beaucoup plus douées que les garçons pour surmonter les pièges émotionnels des amitiés.
Cependant, une nouvelle étude suggère une différence, car des chercheurs du Boston College et de l'Université Duke constatent que lorsque des amis les laissent tomber, les filles sont encore plus dévastées que les garçons.
Les chercheurs ont examiné si les filles se débrouillaient mieux que les garçons lorsqu'un ami violait une attente fondamentale d'amitié.
Les enquêteurs ont étudié les enfants de quatrième et de cinquième année et ont constaté que ces violations - prenant la forme d'annuler des plans, de partager un secret avec un ami ou de ne pas les soutenir dans un moment difficile - bouleversaient davantage les filles que les garçons et les mettaient plus en colère. et triste en réponse.
«Nos résultats contrastent avec les recherches précédentes qui ont montré que les garçons ressentent plus de colère que les filles dans leurs relations», a déclaré Julie Paquette MacEvoy, auteure principale de l’étude.
«Ici, nous avons constaté que les filles sont en fait tout aussi capables que les garçons de la colère. Ce qui pousse les garçons et les filles à se sentir en colère, cependant, semble être différent. Pour les filles, la colère sort quand elles pensent que leurs amis les ont trahies ou n’ont pas été là pour elles. »
Dans l'étude portant sur 267 filles et garçons, les chercheurs ont également découvert que les filles étaient également plus susceptibles que les garçons d'interpréter les indiscrétions d'amitié de manière négative.
Par exemple, les filles considéreraient une erreur relationnelle comme le fait de penser que leur ami ne se soucie pas d'elles, ne valorise pas leur amitié ou essayait de les contrôler.
En réponse, les filles ont indiqué qu'elles seraient tout aussi susceptibles que les garçons de se venger de leur ami, de gronder verbalement leur ami ou de menacer de mettre fin à la relation.
«Les filles ont tendance à être perçues comme étant plus passives que les garçons, mais cela ne semble tout simplement pas vrai. Il semble que lorsque les filles sentent que quelque chose qui compte pour elles est en danger, comme leurs amitiés, elles sont tout aussi susceptibles que les garçons de vouloir riposter et de réagir par l'agressivité », a déclaré MacEvoy.
Des études antérieures ont montré que les amitiés des filles sont plus intimes émotionnellement que celles des garçons et que les filles sont plus aptes à soutenir et à aider leurs amis et à démontrer qu’elles sont plus capables de résoudre les conflits avec leurs amis.
Cependant, des études ont également montré que les amitiés entre garçons durent aussi longtemps que celles des filles, que les garçons sont aussi heureux de leurs amitiés que les filles et que les garçons ne sont pas plus seuls que les filles au fil du temps.
Dans l'étude, les chercheurs du Boston College et de Duke ont lu de brèves histoires décrivant comment un ami avait violé une attente fondamentale d'amitié. Pour chaque histoire, on a demandé aux enfants ce qu'ils penseraient de l'incident s'il se produisait vraiment et comment ils réagiraient.
«Ces résultats suggèrent que les garçons gèrent mieux un aspect de l'amitié, la déception, mieux que les filles», a déclaré le co-auteur et professeur de l'Université Duke, Steven Asher. "Mais pourquoi? Est-ce parce que les garçons ont une compréhension plus réaliste de l'imperfection humaine? Ou fixent-ils simplement la barre plus bas en ce qui concerne les amitiés, de sorte qu'ils sont moins susceptibles de considérer le comportement de l'ami comme une transgression? »
Les chercheurs recommandent que les enseignants, les parents et les adultes intéressés à favoriser des amitiés saines entre les enfants les aident à apprendre à faire face aux déceptions inévitables qui peuvent survenir. Les filles en particulier peuvent avoir besoin de conseils supplémentaires pour essayer de comprendre le comportement d’un ami et de décider comment réagir.
L'étude se trouve dans la revue Développement de l'enfant.
Source: Boston College
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