Une parentalité difficile peut nuire aux universitaires et aux relations avec les pairs

Une nouvelle étude aide à expliquer comment la parentalité affecte les résultats scolaires des enfants via les relations avec les pairs, le comportement sexuel et la délinquance.

Les enfants exposés à des pratiques parentales sévères sont plus à risque d'avoir de mauvais résultats scolaires.

Des chercheurs de l’Université de Pittsburgh ont découvert que les effets directs et indirects de la parentalité jouent un rôle dans le comportement des enfants, ainsi que dans leurs relations avec leurs pairs.

L'étude apparaît dans la revueDéveloppement de l'enfant.

«Nous pensons que notre étude est la première à utiliser les histoires de vie des enfants comme cadre pour examiner comment la parentalité affecte les résultats scolaires des enfants», note Rochelle F. Hentges, qui a dirigé l’étude.

«Dans notre étude, la rigueur parentale était liée à un faible niveau de scolarité grâce à un ensemble de processus complexes en cascade qui mettaient l'accent sur les comportements orientés vers le présent au détriment des objectifs éducatifs orientés vers l'avenir.

La parentalité dure a été définie comme crier, frapper et s'engager dans des comportements coercitifs comme des menaces verbales ou physiques comme moyen de punition.

Les chercheurs se sont penchés sur les jeunes qui faisaient partie de l’étude sur le développement de l’adolescent dans le Maryland, qui a examiné les influences des contextes sociaux sur le développement scolaire et psychosocial des adolescents.

Cette étude longitudinale en cours dans un grand comté près de Washington, D.C., a inclus 1 482 étudiants, qui ont été suivis pendant neuf ans, commençant en septième année et se terminant trois ans après l'obtention du diplôme d'études secondaires prévu.

À la fin de l'étude, 1 060 étudiants étaient restés. Les participants reflétaient un large éventail de milieux raciaux, socio-économiques et géographiques. Les participants ont rendu compte de l’utilisation par leurs parents de l’agression physique et verbale, ainsi que de leurs propres interactions avec leurs pairs, de la délinquance et du comportement sexuel.

Les marqueurs de la dépendance excessive vis-à-vis des pairs comprenaient le fait de décider de passer du temps avec des amis au lieu de faire ses devoirs et de se sentir comme s'il était normal d'enfreindre les règles pour garder des amis. Lorsque les participants avaient 21 ans, ils déclaraient leur niveau de scolarité le plus élevé.

Les chercheurs ont constaté que les élèves qui étaient sévèrement parents en septième année étaient plus susceptibles en neuvième année de dire que leur groupe de pairs était plus important que les autres responsabilités, y compris le respect des règles des parents.

Cela les a ensuite amenés à adopter des comportements plus risqués en onzième année, y compris des comportements sexuels précoces plus fréquents chez les filles et une délinquance plus importante (p. Ex., Frapper, voler) chez les garçons.

Ces comportements ont conduit à un faible rendement scolaire (tel qu'évalué en fonction des années d'école complétées) trois ans après le secondaire, ce qui signifie que les jeunes dont les parents étaient sévèrement parents étaient plus susceptibles d'abandonner leurs études secondaires ou collégiales.

La parentalité a influencé les résultats scolaires même après avoir pris en compte le statut socio-économique, les scores aux tests standardisés, la moyenne pondérée cumulative et les valeurs éducatives.

«Les jeunes dont les besoins ne sont pas satisfaits par leurs principales figures d'attachement peuvent demander la validation de leurs pairs», explique Hentges.

«Cela peut inclure de se tourner vers ses pairs de manière malsaine, ce qui peut conduire à une augmentation de l'agressivité et de la délinquance, ainsi qu'à un comportement sexuel précoce au détriment des objectifs à long terme tels que l'éducation.»

Les résultats de l’étude ont des implications pour les programmes de prévention et d’intervention visant à accroître l’engagement des élèves à l’école et à augmenter les taux de diplomation.

«Étant donné que les enfants qui sont exposés à des pratiques parentales sévères et agressives sont susceptibles d'avoir un niveau d'éducation inférieur, ils pourraient être ciblés pour une intervention», suggère Ming-Te Wang, professeur agrégé de psychologie en éducation à l'Université de Pittsburgh, qui a co-écrit l'étude.

Les programmes traitant des relations malsaines avec les pairs, de la délinquance et des comportements sexuels peuvent également jouer un rôle dans l'augmentation du niveau de scolarité, notent les auteurs.

Et les méthodes d'enseignement qui se concentrent sur des objectifs et des stratégies axés sur le présent (p. Ex., Apprentissage expérimental pratique, activités de groupe) peuvent promouvoir des objectifs d'apprentissage et d'éducation pour les individus, en particulier ceux qui sont sévèrement parents.

Source: Société de recherche sur le développement de l'enfant / EurekAlert