Lire, écrire et… Facebook?
Des chercheurs de l'Université de Haïfa ont déclaré que seulement 4% des étudiants ont déclaré ne pas utiliser du tout leur téléphone portable pendant les cours.
Les chercheurs ont également constaté que dans les classes avec des enseignants plus permissifs, l'utilisation du téléphone portable était plus faible que dans les classes où l'enseignant imposait une discipline stricte.
«Les étudiants utilisent leurs téléphones portables de différentes manières - pour surfer sur Internet et accéder aux médias sociaux, pour écouter de la musique, prendre des photos, jouer à des jeux et envoyer des SMS et des photos», ont déclaré les chercheurs.
"D'après nos résultats, il n'y a presque aucun moment pendant un cours où un élève n'utilise pas son téléphone portable."
L’étude, menée à l’école de sciences politiques de l’Université de Haïfa par le Dr Itai Beeri, a inclus 591 élèves de la 9e à la 12e année et 144 enseignants de diverses matières dans trois lycées juifs d’Israël.
Environ 94% des élèves ont admis avoir accédé aux réseaux sociaux ou aux sites de partage de fichiers, tels que Facebook et YouTube, pendant les cours, de temps en temps ou même plus fréquemment.
Environ 95 pour cent prennent des photos ou font des enregistrements pendant les cours à des fins non scolaires; 94% envoient des e-mails et des SMS; 93% écoutent de la musique pendant les cours; et 91% parlent réellement sur leur téléphone pendant les cours.
Les chercheurs ont également cherché à déterminer la fréquence d’utilisation du téléphone cellulaire par les élèves pendant les cours (de «jamais» à «très souvent»). Les données indiquent qu'en moyenne, chaque élève utilise un téléphone portable dans 60% de ses cours, selon les chercheurs.
«Ce qui se démarque, c'est la forte utilisation de fonctions interactives multi-utilisateurs, qui peuvent être très perturbantes au cours de la leçon, et qui peuvent entraîner des perturbations et des dommages à long terme, continus et cumulatifs qui dépassent de loin les limites physiques de la salle de classe ou le temps passé en classe », ont noté les chercheurs.
«Les dommages potentiels résultant d'une utilisation accrue du téléphone portable pendant les cours jettent un voile sur l'ensemble du système éducatif, sur l'ambiance de l'école, sur les résultats scolaires de la classe, sur l'expérience d'apprentissage de l'élève et sur l'épuisement professionnel de l'enseignant devant faire face à la discipline. problèmes en classe. »
Les chercheurs ont constaté que les téléphones portables sont utilisés plus fréquemment dans les cours de sciences humaines que dans les cours de mathématiques et de sciences, et à mesure que la difficulté du sujet augmente, l'utilisation du téléphone cellulaire diminue.
L'âge influe également sur l'utilisation du téléphone portable: les élèves de 10e utilisent le plus souvent leur téléphone en classe, tandis que les élèves de 12e les utilisent le moins.
L'utilisation des téléphones portables en classe diminue lorsque l'enseignant est plus expérimenté, mais le sexe de l'enseignant n'a aucune influence sur l'utilisation du téléphone en classe, ont constaté les chercheurs.
Les chercheurs ont également cherché à déterminer s'il y avait un lien entre le style de discipline d'un enseignant (tel que rapporté par l'enseignant lui-même) et l'étendue de l'utilisation du téléphone portable dans leurs classes (tel que rapporté par les élèves).
Dans les classes où l'enseignant était plus permissif («Je ne pense pas que les élèves doivent obéir aux règlements et aux règles de comportement simplement à cause d'une personne détenant l'autorité»), l'utilisation du téléphone portable était moindre, tandis qu'avec les élèves avec un enseignant plus dur («Quand je dis mes élèves quoi faire, je m'attends à ce qu'ils le fassent immédiatement, sans poser de questions »), l'utilisation du téléphone portable a augmenté.
«Les données de la recherche montrent que l'utilisation de téléphones portables pendant les cours est devenue une routine», ont déclaré les chercheurs.
«Même si, au niveau individuel, une telle utilisation n’est qu’occasionnelle, dans l’unité d’apprentissage standard - une classe de 30 à 40 élèves - dans presque toutes les classes, la majorité des élèves utilisent leur téléphone portable d’une manière ou d’une autre. À un moment donné, au moins certains des élèves utilisent leur téléphone portable, et il n’ya pas d’enseignant qui n’ait été obligé de faire face au phénomène de l’utilisation du téléphone portable sur une base régulière. »
Source: Université de Haïfa
