La parentalité en hélicoptère peut nuire au développement de l'enfant
De nouvelles recherches suggèrent que la parentalité excessive, connue sous le nom de parentalité en hélicoptère, peut nuire au développement d’un enfant. Les enquêteurs ont découvert que cela peut se produire lorsque les parents deviennent trop obsédés par les devoirs, en particulier au collège et au lycée.
Des enquêteurs de l'Université de technologie du Queensland (QUT) ont suivi 866 parents de trois écoles catholiques / indépendantes de Brisbane.
Ils ont constaté que ceux qui approuvent les croyances excessives ont tendance à assumer davantage la responsabilité de leur enfant faisant ses devoirs et s'attendent également à ce que les enseignants de leur enfant en assument davantage.
«On craint que cette participation accrue des parents à l’achèvement des devoirs, en particulier au lycée, ait un impact sur la capacité de l’enfant à assumer la responsabilité de ses devoirs ou à comprendre les conséquences de ses actes», a déclaré Judith Locke, psychologue clinicienne de QUT.
«L'ironie est qu'un style parental d'hélicoptère dans le but de favoriser la réussite scolaire pourrait nuire au développement d'une performance indépendante et résiliente chez leurs enfants.
«L’implication des parents est l’expérience scolaire d’un enfant est considérée comme un facteur important de sa réussite scolaire et les devoirs en sont un aspect clé.
«Cependant, il semble que certains parents poussent la notion trop loin et continuent d’aider les enfants à un âge où l’enfant devrait assumer la plus grande partie de la responsabilité de son travail scolaire, comme les années d’école secondaire.
«L’aide parentale aux devoirs devrait lentement diminuer à mesure que l’enfant grandit et la participation quotidienne des parents aux devoirs d’un adolescent serait inadaptée au développement.
«Ces parents semblent non seulement aider davantage leur enfant, mais ils attendent également des enseignants de leur enfant qu’ils les aident davantage, en particulier au collège et au lycée.
«Nous savons d'après des recherches récentes, qu'il peut y avoir un moment où l'aide parentale cesse d'être bénéfique, en particulier lorsque les enfants atteignent l'adolescence et le jeune âge adulte, et peut entraîner une faible résilience, des droits et un sens des responsabilités réduit.
Le Dr Locke a déclaré que des études en Amérique qui faisaient état de la surimplication des parents dans la vie universitaire d’un étudiant la trouvaient extrêmement préjudiciable.
"Certains parents choisissent les sujets de leur enfant adulte, modifient ou terminent leurs devoirs et des professeurs de blaireau pour améliorer les notes de leur enfant", a déclaré le Dr Locke.
«Lorsque ces parents prennent ces décisions ou exercent une pression scolaire, il a été constaté que l'élève adulte se désengage de ses études et a souvent une dépression accrue et une satisfaction moindre à l'égard de la vie.
«Les résultats de cette étude peuvent expliquer en partie pourquoi certains parents continuent d’être très impliqués dans la vie scolaire de leur enfant adulte.»
L'étude sera publiée par leJournal des psychologues et conseillers dans les écoles.
Les chercheurs ont utilisé la nouvelle mesure de la parentalité excessive de Locke Parenting Scale (LPS) pour quantifier l'implication parentale. Les parents participants ont rempli des questionnaires en ligne sur leurs croyances et intentions parentales et leurs attitudes associées aux devoirs de leur enfant.
«L'aide parentale peut être constructive en montrant de l'intérêt et en les encadrant pour terminer leur travail, mais l'aide non constructive consiste à dire à un enfant la bonne réponse ou à prendre le relais lorsqu'il achève les tâches scolaires», a déclaré Locke.
«Ceux qui ont obtenu un score élevé à la mesure de la LPS dans notre étude ont peut-être réagi à de plus grandes difficultés scolaires de leur enfant et sans une mesure objective des compétences scolaires de l'enfant, nous ne pouvons pas l'exclure.
«Cependant, cette étude est l’une des premières à indiquer que le sur-parentage peut entraîner des actions et des attentes parentales vis-à-vis de l’école de leur enfant, ce qui peut ne pas permettre aux enfants de développer pleinement leurs compétences scolaires et d’autorégulation.»
Locke croit que les recherches futures devraient examiner si les attitudes parentales extrêmes et les comportements signalés ont un effet négatif sur les élèves ou conduisent les enfants à assumer davantage la responsabilité de leurs devoirs.
Source: Université de technologie du Queensland
