Les experts disent que les gènes, et non la pratique, font la grandeur
La question est débattue depuis des siècles. Certains auteurs contemporains ont soutenu qu'avec un certain niveau d'intelligence et un peu de chance, pratiquement tout le monde peut se rendre à Carnegie Hall - à condition de pratiquer, pratiquer, pratiquer.
Dans un nouvel article en Orientations actuelles en sciences psychologiques, les psychologues Dr David Z. Hambrick de la Michigan State University et Dr Elizabeth J. Meinz de Southern Illinois University-Edwardsville ne sont pas du tout d'accord.
«Nous ne nions pas l’importance des connaissances et des compétences acquises grâce à la pratique», a déclaré Hambrick.
«Mais nous pensons que pour certains types de tâches, les capacités et capacités de base - celles qui sont générales, stables dans le temps et substantiellement héréditaires - jouent un rôle important dans la performance qualifiée. "
Ces capacités sont à la base du talent, ont déclaré Hambrick et Meinz.
Les chercheurs ont étudié la capacité de la mémoire de travail, la capacité de stocker et de traiter des informations en même temps, ce qui est en corrélation avec le succès de nombreuses tâches cognitives, du raisonnement abstrait à l'apprentissage des langues.
Beaucoup pensent que la mémoire de travail est un élément majeur de la capacité intellectuelle.
Dans une expérience, Hambrick et Meinz ont testé 57 pianistes avec un large éventail de pratique délibérée à leur actif, de 260 à plus de 31 000 heures, pour voir à quel point ils réussissaient à la lecture à vue - jouant un morceau d'une partition qu'ils n'avaient jamais vue. avant.
La pratique a fait une différence, car ceux qui ont pratiqué plus ont fait mieux. En fait, la pratique - même la pratique spécifique de la lecture à vue - a prédit près de la moitié des différences de performance entre les sujets.
Mais la capacité de la mémoire de travail avait toujours un impact statistiquement significatif sur les performances. En d'autres termes, quelle que soit la quantité de pratique délibérée, la capacité de la mémoire de travail importait toujours pour la réussite de la tâche.
Les psychologues estiment que la capacité influence le nombre de notes qu'un joueur peut regarder en avant pendant qu'il joue, un facteur important dans la lecture à vue.
Les auteurs sont également opposés à une autre notion associée à l'affirmation des «experts sont faits»: au-delà d'un certain seuil, l'intelligence fait de moins en moins une différence dans l'accomplissement.
Hambrick et Meinz pensent que leur point de vue est soutenu par une université de Vanderbilt étudiée qui a examiné les scores SAT en mathématiques des personnes titulaires d'un doctorat en sciences, technologie, ingénierie ou mathématiques.
Ceux qui ont obtenu un score dans le 99,9e centile à 13 ans étaient 18 fois plus susceptibles d'obtenir un doctorat. que ceux qui ont obtenu un meilleur score que 99,1% de leurs pairs adolescents.
«Même au plus haut niveau, plus la capacité intellectuelle est élevée - et par extension, plus la capacité de la mémoire de travail est élevée, mieux c'est», déclare Hambrick.
«Certains considéreraient cette mauvaise nouvelle. Nous aimerions tous penser que les capacités et les capacités de base ne sont pas pertinentes - c'est la vision égalitaire de l'expertise », dit Hambrick.
"Nous ne disons pas que les limites ne peuvent être surmontées." Pourtant, peu importe à quel point vous travaillez dur, c'est peut-être ce avec quoi vous êtes né ou que vous développez très tôt dans la vie qui «distingue les meilleurs des autres».
Source: Association pour la science psychologique
