Les commentaires négatifs des enseignants peuvent entraîner des problèmes pour les élèves

Les chercheurs ont mis au point une nouvelle méthode pour observer et mesurer l'interaction des enseignants avec chaque enfant d'une classe. L'outil enrichit les recherches antérieures qui ont découvert que les interactions élèves-enseignant pendant la journée scolaire sont des facteurs importants dans les résultats comportementaux et scolaires des élèves.

À la suite de l'essai de cette méthode dans les classes K-3, le Dr Wendy Reinke, professeur agrégé de psychologie scolaire à l'Université du Missouri, a constaté que les étudiants avec une attention plus négative de la part des enseignants ont plus de problèmes de régulation émotionnelle, de concentration et de perturbation. comportements.

Les chercheurs ont également constaté que les enseignants accordaient aux étudiants, aux garçons et aux étudiants afro-américains qui recevaient un déjeuner gratuit ou réduit une attention plus négative que les autres étudiants.

L'étude apparaît dans la revue Évaluation pour une intervention efficace.

«Il est important de trouver un moyen efficace, précis et cohérent d'observer les interactions des enseignants avec les élèves, non seulement pour la recherche pédagogique, mais également pour évaluer et encadrer les enseignants», a déclaré Reinke, également codirectrice du Missouri Prevention Center. .

«L'interaction élève-enseignant est importante car les élèves répéteront des actions si ces actions attirent l'attention. Si un enseignant prête attention à un élève pour son comportement prosocial, comme le féliciter pour son bon travail, alors l'élève est plus susceptible de faire du bon travail similaire à l'avenir.

Si un enseignant prête attention à un élève pour un comportement problématique, comme le réprimander pour avoir perturbé la classe, l'élève peut également être plus susceptible de répéter ce comportement, surtout si c'est le seul moyen d'attirer l'attention d'un enseignant. "

Le modèle d'observation développé par Reinke et ses collègues chercheurs s'appelle le modèle ST-CIO (Brief Student-Teacher Classroom Interaction Observation) et comprend une observation de cinq minutes développée pour évaluer rapidement les interactions des enseignants.

Les observateurs en classe peuvent utiliser le ST-CIO pour surveiller de courtes interactions élèves-enseignant afin de déterminer la nature de ces interactions (positives ou négatives) et est suffisamment efficace pour permettre aux observateurs de noter les interactions des enseignants avec chaque élève de la classe dans un délai relativement court période de temps.

Dans leur étude, Reinke et son équipe ont utilisé le ST-CIO pour observer 53 enseignants et 896 élèves dans les classes K-3.

Ils ont constaté que leur méthode d'observation leur permettait de capturer des interactions nuancées conformes aux recherches précédentes. Reinke a déclaré que ce modèle peut aider les chercheurs à étudier plus efficacement l'interaction élèves-enseignant, ainsi que servir d'outil pour les directeurs.

«Nous avons montré que cette méthode est un outil efficace et efficient pour les chercheurs», a déclaré Reinke.

«Cependant, la méthode est très simple à mettre en pratique et pourrait fournir aux directeurs faisant des observations en classe ou aux entraîneurs et consultants travaillant avec les enseignants avec un outil pour observer les enseignants et leur donner une rétroaction cohérente et précieuse.

«Ces commentaires peuvent être utiles pour informer les enseignants sur la manière dont ils interagissent avec les élèves. Cela aidera les enseignants à apprendre à diriger une attention positive vers les élèves avec lesquels ils peuvent avoir des interactions négatives régulières. »

Source: Université du Missouri