Les écoles non mixtes sont-elles vraiment bénéfiques?

On dit souvent que les écoles non mixtes offrent une meilleure éducation et favorisent une meilleure image de soi parmi les participants.

Par exemple, les rapports des médias ont déclaré que les filles sont plus susceptibles de faire des mathématiques si elles fréquentent une école privée non mixte; les garçons peuvent mieux apprendre si les filles ne sont pas là; et une éducation unisexe est la meilleure pour les filles dans des matières stéréotypées masculines.

Une nouvelle recherche, cependant, remet en question cette hypothèse avec des résultats suggérant que tout le monde ne bénéficie pas d'une éducation unisexe - surtout pas ceux qui ne se conforment pas aux normes de genre.

Dans la revue à comité de lecture Rôles sexuels, des scientifiques de l'Université Concordia présentent des résultats qui montrent que les filles des écoles non mixtes en Colombie rapportent plus souvent se sentir plus poussées à agir comme des «filles typiques» que leurs homologues des écoles mixtes.

Le Dr William Bukowski, professeur de psychologie à Concordia, et son équipe de recherche ont interviewé 469 filles de quatrième, cinquième et sixième années provenant d'écoles homosexuelles et mixtes.

On a demandé aux filles de répondre aux déclarations «J'aime faire les choses que la plupart des filles aiment faire» pour établir des sentiments liés à l'identité de genre.

Cette recherche a été menée dans les quartiers de la classe moyenne inférieure de Bogotá et Barranquilla, en Colombie.

En réalisant l'étude en Amérique latine, les chercheurs ont amélioré l'accès à la scolarisation des personnes du même sexe en raison de la plus grande fréquence des écoles réservées aux filles.

L'accent traditionnel latino-américain sur le machisme a également fourni un contraste plus marqué entre les sexes.

«Alors que les filles entre deux ans des écoles non mixtes qui affichent des caractéristiques typiques de leur sexe sont moins susceptibles d'être victimisées par leurs pairs, il n'y a pas d'association de ce genre pour les filles dans les écoles mixtes», a déclaré Concordia Ph.D. candidate Kate Drury, auteur principal de l'étude.

En plus de se sentir comme des filles plus typiques, les filles des écoles non mixtes ont ressenti plus de pression pour se conformer aux normes de genre (par exemple, «Cela dérangerait les enfants de ma classe si j'agissais comme un garçon»), ce qui suggère de passer plus de temps avec Les pairs de même sexe conduisent à ressentir plus de pression pour se comporter «comme une fille», a déclaré Drury.

«En d'autres termes, peu importe que les garçons soient présents ou non, si les enfants ressentent beaucoup de pression pour se conformer aux normes de genre, il s'ensuit qu'être atypique dans cet environnement va être difficile», a-t-elle déclaré.

Qu'est-ce que cela signifie pour le débat sur la scolarisation unisexe et mixte?

«Les répercussions négatives du non-respect des rôles de genre sont plus fortes dans les écoles réservées aux filles», a déclaré Bukowski. «Les parents d'enfants non sexistes devraient prendre ces facteurs en compte lorsqu'ils décident de la meilleure école.»

Source: Université Concordia