Le manque de formation peut entraîner l'épuisement des enseignants du préscolaire

Le taux de roulement annuel des enseignants du préscolaire aux États-Unis est assez élevé - environ 30%. Maintenant, une nouvelle étude révèle que le manque de formation peut être un facteur important de l'épuisement des enseignants.

«Nous savons d'après des recherches antérieures que les programmes éducatifs précoces peuvent être bénéfiques pour les futurs résultats scolaires, les performances professionnelles et les comportements sociaux», a déclaré Laine Young-Walker, MD, professeur agrégé de psychiatrie pour enfants et adolescents à la faculté de médecine de l'Université du Missouri (MU). et auteur principal de l'étude.

«Cependant, de nombreux éducateurs de la petite enfance ne sont pas officiellement formés, ce qui les oblige à apprendre sur le tas. Notre étude a évalué la perception qu'ont les enseignants des défis auxquels ils sont confrontés et de leur engagement à éduquer les très jeunes. "

Pour l'étude, les chercheurs ont interrogé 100 éducateurs et fournisseurs de services de garde d'enfants de 13 programmes de la petite enfance dans le comté de Boone, Missouri. L'enquête comprenait des questions relatives à l'engagement professionnel, au stress et au soutien.

Les participants ont été choisis sur invitation parmi les établissements inscrits au programme de soutien aux comportements positifs de la petite enfance, une initiative à l'échelle du comté qui aide les centres d'apprentissage de la petite enfance à créer et à maintenir des environnements d'apprentissage efficaces.

«Il est clair que ces éducateurs sont dévoués à leur profession», a déclaré Young-Walker. «Quatre-vingt-douze pour cent ont convenu qu'ils étaient engagés dans leur travail. Cependant, l'enquête a également permis de mieux comprendre les défis auxquels ils sont confrontés. »

Plus de 75 pour cent des enseignants souhaitaient davantage de possibilités de formation. La majorité des personnes interrogées estimaient que la formation qu'elles avaient reçue couvrait des informations qu'elles connaissaient déjà.

Plus du tiers des répondants ont convenu que les comportements négatifs des élèves interféraient avec leur travail et entraînaient des niveaux de stress élevés. Dix-sept pour cent avaient souvent envie de quitter leur emploi et 15 pour cent prévoyaient déjà de le faire.

"Une analyse de suivi a indiqué que 38 pour cent des enseignants de la petite enfance interrogés risquaient de s'épuiser", a déclaré Young-Walker. «Notre analyse met en évidence une combinaison de leur engagement élevé envers les enfants dont ils s'occupent et de la perception qu'ils n'ont pas le soutien éducatif dont ils ont besoin pour faire face aux comportements difficiles en classe.»

Les nouvelles découvertes peuvent être utilisées pour aider à répondre aux besoins des enseignants et à améliorer la rétention, affirment les chercheurs.

«Les enseignants des jeunes enfants jouent un rôle central dans la prévention des problèmes de comportement dans les écoles, mais ils sont souvent les moins préparés à le faire», a déclaré Young-Walker.

«Les niveaux élevés de comportements difficiles en classe contribuent au stress et à l'épuisement professionnel des enseignants. Sans formation supplémentaire spécifique à l'éducation préscolaire, ces enseignants n'auront pas les outils nécessaires pour s'aider eux-mêmes ou aider leurs élèves.

Source: Université du Missouri