La thérapie de groupe peut améliorer les compétences sociales chez les enfants atteints d'autisme de haut niveau
La thérapie comportementale en groupe peut aider les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique (TSA) de haut niveau à développer des compétences sociales plus fortes et plus durables, selon un nouvel essai de cours de groupe pour enfants atteints de TSA développé à l'Université Goethe de Francfort en Allemagne.
L'incapacité de se connecter socialement avec d'autres enfants est l'une des difficultés les plus frustrantes et les plus persistantes pour les enfants et les adolescents atteints de TSA, en particulier parmi ceux qui ont une intelligence supérieure, qui prennent rapidement conscience qu'ils sont différents.
L'objectif du nouvel essai, auquel six hôpitaux universitaires allemands ont participé, était de voir si la réactivité sociale des enfants et adolescents atteints de TSA pouvait être améliorée dans un cadre de groupe dirigé par un thérapeute.
«Nous rencontrons souvent des enfants et des adolescents atteints de TSA dans la pratique clinique qui aimeraient communiquer avec des jeunes de leur âge, et en même temps ressentent chaque jour qu'ils rencontrent un rejet parce qu'ils sont incapables de comprendre les comportements de nombre de leurs camarades de classe. . Et cela les fait désespérer », a déclaré le professeur Christine Freitag, chef du département de psychiatrie, de psychosomatique et de psychothérapie de l'enfant et de l'adolescent.
Dans le cadre de la thérapie de groupe développée à l'Université de Goethe, les enfants et les adolescents atteints de TSA de haut niveau ont pu apprendre à mieux faire face au monde social et obtenir également un effet à long terme. Cela a été confirmé par des essais cliniques portant sur 209 enfants et adolescents TSA âgés de huit à 18 ans sur une période de trois ans.
En collaboration avec sa collègue, la Dre Hannah Cholemkery, Freitag a développé le programme de thérapie de groupe comportementale avec des instructions et des exercices conçus pour doter les enfants atteints de TSA de plus grandes compétences sociales.
Avant le début du programme, on a demandé aux parents d'évaluer 65 modèles de comportement de leurs enfants TSA en remplissant un questionnaire standardisé. Le questionnaire a été répété à la fin du programme ainsi que trois mois après la fin de l'intervention afin de mesurer la stabilité.
Pendant trois mois, les enfants TSA ont suivi une thérapie de groupe une fois par semaine avec quatre à cinq autres enfants du même âge et deux thérapeutes. Il y avait aussi trois soirées parents. Les résultats ont été comparés à ceux d'un groupe témoin sur liste d'attente.
Les résultats révèlent une nette amélioration du comportement social chez les enfants de l'intervention de groupe, et leurs progrès se sont révélés stables trois mois plus tard. En particulier, les enfants présentant des symptômes sévères et un QI plus élevé ont montré la plus grande amélioration.
Source: Goethe-Universität Frankfurt am Main
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