New College Addiction? Réseaux sociaux, Facebook ou amis

Une nouvelle étude suggère que les étudiants américains sont «accros» aux connexions instantanées et aux informations fournies par les médias sociaux.

Selon les chercheurs, les étudiants décrivent leurs sentiments lorsqu'ils doivent s'abstenir d'utiliser les médias dans les mêmes termes que ceux associés à la toxicomanie et à l'alcool: en sevrage, en manque frénétique, très anxieux, extrêmement anxieux, misérable, nerveux et fou.

Dans l'étude, les chercheurs de l'Université du Maryland concluent que la plupart des étudiants ne sont pas seulement réticents, mais fonctionnellement incapables de se passer de leurs liens médiatiques avec le monde. Cependant, l'étude était basée sur l'auto-évaluation des étudiants qui se livraient à un ensemble de comportements non naturels et largement irréalistes.

«Je suis clairement accro et la dépendance est écœurante», a déclaré une personne participant à l'étude.

«J'ai l'impression que la plupart des gens de nos jours sont dans une situation similaire, car entre avoir un Blackberry, un ordinateur portable, une télévision et un iPod, les gens sont devenus incapables de se débarrasser de leur skin multimédia.»

Dans la nouvelle étude, «24 heures: Unplugged», 200 étudiants du campus de College Park ont ​​été invités à abandonner tous les médias pendant 24 heures. Après leurs 24 heures d'abstinence, les élèves ont ensuite été invités à bloguer sur des sites Web de cours privés sur leurs expériences, à signaler leurs succès et à admettre tout échec.

Les 200 élèves ont écrit plus de 110 000 mots: au total, environ le même nombre de mots qu'un roman de 400 pages.

«Nous avons été surpris par le nombre d'étudiants qui ont admis qu'ils étaient« incroyablement dépendants »des médias», a déclaré Susan D. Moeller, directrice du projet, professeur de journalisme à l'Université du Maryland et directrice du Centre international des médias et de l'agenda public. a mené l'étude.

«Mais nous avons remarqué que ce sur quoi ils ont longuement écrit, c'est comment ils détestaient perdre leurs relations personnelles. Se passer des médias signifiait, dans leur monde, se passer de leurs amis et de leur famille. »

Sur la base de cette observation, une autre explication est que les élèves ont peut-être identifié les «médias» comme ce dont ils avaient envie, mais qu'ils manquaient en fait les connexions sociales offertes par les médias. En d'autres termes, les élèves étaient «dépendants» des liens sociaux - amitiés et relations - avec les autres.

«Les étudiants se sont plaints du fait que c'était ennuyeux d'aller n'importe où et de faire quoi que ce soit sans être branché sur la musique de leurs lecteurs MP3», a déclaré Moeller.

«Et beaucoup ont déclaré qu’il était presque impossible d’éviter à tout moment les téléviseurs en arrière-plan dans la chambre de leurs amis.

«Mais ce dont ils ont parlé avec force, c'est que leur manque d'accès à la messagerie texte, aux appels téléphoniques, à la messagerie instantanée, aux e-mails et à Facebook les empêchait de se connecter avec des amis qui vivaient à proximité, et encore moins avec ceux qui étaient éloignés. "

«Envoyer des SMS et des messages instantanés à mes amis me procure une sensation constante de confort», a écrit un étudiant.

«Quand je n'avais pas ces deux produits de luxe, je me sentais assez seule et isolée de ma vie. Même si je vais dans une école avec des milliers d'élèves, le fait de ne pouvoir communiquer avec personne via la technologie était presque insupportable.

Les réponses des étudiants à la mission ont montré non seulement que les étudiants de 18 à 21 ans envoyaient constamment des SMS et sur Facebook - avec des appels et des e-mails distants à quelques secondes comme moyen de rester en contact, en particulier avec des amis - mais que la vie des étudiants était connectée ensemble. de telles manières que se désengager de ce modèle de communication reviendrait à renoncer à une vie sociale.

Très peu d'étudiants de l'étude ont déclaré qu'ils regardaient régulièrement les informations à la télévision ou lisaient un journal local ou national (bien que quelques-uns aient déclaré lire régulièrement The Diamondback, le journal étudiant de l'Université du Maryland).

Ils n’ont pas non plus mentionné la vérification des sites d’actualité des médias grand public ou l’écoute des actualités radiophoniques tout en se déplaçant en voiture. Pourtant, élève après élève, il a démontré sa connaissance de reportages spécifiques.

Comment ont-ils obtenu l'information? De manière désagrégée, et pas généralement à partir du média qui a cassé ou engagé des ressources dans une histoire. «Pour être tout à fait honnête, je suis heureux d'avoir échoué au travail», a écrit un étudiant, «parce que si je n'avais pas ouvert mon ordinateur quand je l'ai fait, je n'aurais pas été au courant du violent tremblement de terre au Chili à partir d'un article de blog informel sur Tumblr. "

«Les étudiants ont exprimé une énorme anxiété à l'idée d'être coupés de l'information», a observé Ph.D. étudiant Raymond McCaffrey, ancien écrivain et rédacteur en chef au Washington Post, et chercheur actuel sur l'étude.

«Un élève a déclaré qu'il s'était rendu compte qu'il avait soudainement« eu moins d'informations que tout le monde, qu'il s'agisse de nouvelles, d'informations de classe, de scores ou de ce qui s'est passé sur Family Guy.

«Ils se soucient de ce qui se passe parmi leurs amis et leurs familles et même dans le monde en général», a déclaré McCaffrey.

«Mais surtout, ils se soucient d'être coupés de ce flux instantané d'informations qui vient de tous les côtés et ne semble pas lié à un seul appareil, application ou média.»

C’est le vrai point à retenir de cette étude pour les journalistes: les étudiants n’ont montré aucune fidélité significative à un programme d’information, à une personnalité ou même à une plate-forme d’information. Les étudiants n'ont qu'une relation occasionnelle avec les auteurs des nouvelles et, en fait, font rarement la distinction entre les nouvelles et les informations plus générales.

Alors que de nombreux journalistes engagent des ressources importantes pour diffuser du contenu sur les plates-formes médiatiques - papier, radiodiffusion, en ligne, mobile - les jeunes adultes de cette étude semblaient généralement inconscients des nouvelles et des informations de marque.

Pour la plupart des étudiants participant à l'étude, les informations de toutes sortes leur parviennent de manière indifférenciée via les réseaux sociaux. Si un peu d'information s'élève à un niveau d'intérêt, l'étudiant la poursuivra - mais souvent en suivant l'histoire via des points de vente «non conventionnels», tels que des messages texte, leurs comptes de messagerie, Facebook et Twitter.

Les étudiants ont déclaré que seuls les événements d'actualité les plus spécifiques ou les plus importants - par exemple, une médaille aux Jeux olympiques - méritaient d'être connectés à un média grand public. Même les événements d'actualité qui intéressaient les étudiants étaient souvent consultés via leurs interactions personnelles.

Pour en savoir plus sur le match de basket-ball Maryland contre Virginia Tech, par exemple, un élève a déclaré: «écouter quelqu'un raconter le match à partir d'une conversation qu'il avait sur son propre téléphone» (bien qu'il aurait préféré le regarder à la télévision) et un autre Une étudiante a raconté avoir appelé son père pour en savoir plus sur le tremblement de terre au Chili.

Source: Université du Maryland, College Park