Dyslexie et entrepreneuriat: y a-t-il un lien?

La dyslexie est assez courante: on estime qu'environ 5 à 10% des individus sont dyslexiques. Malgré un handicap apparent, certains sont célèbres, comme Tom Cruise ou Richard Branson. De toute évidence, ils ne souffrent pas d'un manque d'intelligence et réussissent en fait assez bien dans le monde des affaires. Alors, que se passe-t-il dans leur cerveau? Développent-ils des mécanismes compensatoires qui les aident à mieux faire les choses?

Des recherches épidémiologiques indiquent que les dyslexiques développent des stratégies d'adaptation pour compenser leurs faiblesses, ce qui les aide plus tard dans la vie. La résilience qu'ils acquièrent à l'école les aide souvent à mieux réussir à développer une entreprise, à être un entrepreneur.

Les statistiques montrent qu'il y a deux fois plus de dyslexiques parmi les entrepreneurs que dans la population générale. Cependant, les dyslexiques sont rares dans la gestion supérieure. Ils ont également tendance à avoir un style de gestion d'entreprise différent. Ainsi, ils réussissent mieux dans les startups et sont mieux à même de gérer certains types d'entreprises.

La dyslexie est généralement identifiée pour la première fois lorsqu'un enfant va à l'école et se débat avec du texte brouillé. Les enfants dyslexiques ont du mal à lire des textes, à les interpréter et à expliquer la signification du texte aux autres, même s'ils peuvent être très intelligents autrement. La dyslexie entraîne souvent de mauvais résultats scolaires, une pression excessive et un traumatisme psychologique. Chaque enfant dyslexique doit apprendre à faire face à ces défis.

Bien que les enfants dyslexiques soient aussi intelligents que leurs pairs à l'école, ils sont souvent qualifiés de moins capables. Les enfants dyslexiques sont souvent la cible d'intimidation à l'école. Une mauvaise image de soi à l'école conduit souvent à une détérioration de l'estime de soi chez bon nombre de ces enfants. Comme aider les enfants dyslexiques n'est pas facile, ils sont souvent livrés à eux-mêmes.

Que se passe-t-il dans le cerveau dyslexique? Base neurologique de la dyslexie

En tant que trouble courant, la dyslexie fait l'objet de multiples études. Les chercheurs conviennent que les personnes atteintes de dyslexie peuvent avoir des différences cérébrales par rapport aux enfants non dyslexiques, et ces différences font l'objet d'intenses recherches cliniques. La récente explosion de la technologie d'imagerie cérébrale nous aide à mieux comprendre la question.

La théorie neurologique de la dyslexie est l'une des plus anciennes. La théorie a été proposée il y a environ un siècle, lorsque les médecins britanniques Morgan et Hinshelwood ont décrit la dyslexie comme un «mot visuel de cécité».

L'étude des adultes vivant avec un traumatisme crânien dans la région pariétale gauche a démontré que bon nombre de ces personnes développent des difficultés de lecture. Ils trouvent difficile de traiter l'image optique des lettres. Ainsi, la théorie initiale était que les personnes dyslexiques avaient des défauts de développement dans la région pariétale du cerveau.

L'atteinte pariétale gauche a également été quelque peu confirmée lors de l'examen pathologique du cerveau des personnes décédées à un âge précoce et connues pour être dyslexiques.

Une autre théorie importante se concentre sur la latéralisation cérébrale retardée dans la dyslexie. On pense que certaines personnes ont une latéralisation cérébrale faible ou insuffisante qui entrave la compréhension des langues. Cette théorie a fait l'objet de multiples études dans la seconde moitié du siècle dernier.

Les dernières recherches sur la neurophysiologie des personnes atteintes de dyslexie semblent indiquer que la dyslexie est de nature phonologique: les dyslexiques ont du mal à manipuler les parties phonémiques du discours. Il est possible que des problèmes de développement dans le tractus visuel ou d'autres mécanismes visuels dans le cerveau contribuent à la difficulté.

Outre les défauts dans un sous-système spécifique de la voie de la vision, les chercheurs pensent qu'il existe également d'autres problèmes de développement cérébral impliqués. Il est tout à fait possible que les personnes dyslexiques aient des troubles du traitement temporel et ne soient donc pas capables de traiter les informations assez rapidement. Ainsi, la dyslexie est considérée comme le résultat de déficits multi-systèmes

En conclusion

La dyslexie est probablement le résultat de déficits du cerveau à plusieurs niveaux. Il existe une discrimination phonémique altérée entraînant des difficultés à comprendre l'orthographe. Une altération de la perception visuelle conduit à une aggravation supplémentaire de la reconnaissance des mots, et une altération de la conscience phonologique provoque des troubles de la parole. Au centre de tout cela se trouve le traitement temporel retardé. Le résultat final est un retard dans le développement de la parole, des difficultés à lire et à comprendre des textes et de mauvais résultats scolaires.

Qu'est-ce qui fait d'un dyslexique une personne qui réussit?

De Léonard de Vinci à Einstein, les enfants ayant des troubles d'apprentissage prouvent qu'il existe un lien limité entre le handicap et l'intelligence. Les enfants dyslexiques sont au moins aussi intelligents que les enfants non dyslexiques.

Le succès plus élevé des personnes dyslexiques dans certaines professions est probablement le résultat de la résilience ou des mécanismes compensatoires qu'ils cultivent pendant les jours d'école pour surmonter leurs difficultés.

Certains de ces enfants peuvent développer de meilleures compétences pour interagir avec les autres. Ils peuvent se concentrer davantage sur des arts ou des sciences spécifiques. Beaucoup d'entre eux peuvent ne pas se concentrer sur leurs études et commencer à faire des affaires à un âge précoce. Cela signifie qu'ils peuvent être trouvés dans n'importe quelle profession et qu'ils réussissent également à long terme.

Les mécanismes compensatoires développés à un jeune âge peuvent offrir un avantage sur d'autres dans des domaines spécifiques lorsque les enfants grandissent. Même si les dyslexiques peuvent obtenir de mauvais résultats à l'école, ils peuvent surpasser les autres enfants dans la vie pratique car ils passent plus de temps à perfectionner leurs compétences verbales.

En tant qu'entrepreneur, les dyslexiques sont connus pour leur capacité à déléguer des tâches, ce sont d'excellents mentors et ils sont souvent créatifs. Toutes ces qualités en font généralement des entrepreneurs plus prospères, même s'ils peuvent ne pas être très bons dans des rôles où il y a moins d'espace pour la créativité.

Pour réussir avec la dyslexie, il faut peut-être apprendre différentes compétences, maîtriser différentes approches pour résoudre les tâches et développer des stratégies pour compenser certaines limitations.

Références

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Cet article d'invité a été initialement publié sur le blog primé sur la santé et la science et sur la communauté sur le thème du cerveau, BrainBlogger: Are Dyslexics More Entrepreneurial?