Une brève intervention peut arrêter le comportement d'intimidation sur le terrain
Une nouvelle étude suggère que les comportements d'intimidation précoces - ceux qui se produisent chez des enfants aussi jeunes que trois à cinq ans - peuvent être considérablement réduits grâce à un programme d'intervention relativement court.
Des chercheurs de l'Université de Buffalo (UB) expliquent que l'intimidation physique et relationnelle peut se produire dans la petite enfance. Leur intervention, expliquée dans un numéro spécial de la revue Revue de psychologie scolaire, est l'un des premiers à examiner et à identifier plusieurs types de comportement d'intimidation chez les jeunes jeunes.
L'intervention, appelée Projet d'amitié pour la petite enfance (ECFP), est un programme de huit semaines utilisant des marionnettes, des histoires et des activités adaptées aux enfants d'âge préscolaire. Il est important de noter que l'intervention peut facilement être intégrée dans les programmes existants.
«Notre objectif est finalement de donner ce programme à tous ceux qui sont qualifiés pour le mettre en œuvre», déclare Jamie Ostrov, professeur agrégé au Département de psychologie de l'UB et auteur principal de l'article. Stephanie Godleski, maintenant professeure adjointe au Rochester Institute of Technology, et les étudiantes diplômées de l'UB Sarah Blakely-McClure, Lauren Celenza et Kimberly Kamper-DeMarco ont également contribué à la recherche.
L'étude actuelle est issue de recherches antérieures impliquant l'ECFP qui ont montré comment sa mise en œuvre réduisait les différents types d'agression et de victimisation par les pairs au niveau de la classe.
«Nous devions montrer que le programme fonctionnait pour changer le comportement de chaque enfant», déclare Ostrov, un expert des sous-types d’agression.
«Nous avons également élargi l'étude à la demande des enseignants, en ajoutant deux semaines consacrées aux compétences sociales supplémentaires et mettant l'accent sur le partage, l'aide et l'inclusion des autres enfants.»
Alors que la recherche précédente se concentrait sur le comportement agressif général, le suivi examine de près le comportement d'intimidation.
«Toutes les brimades sont des agressions, mais toutes les agressions ne sont pas des brimades», dit Ostrov.
«Le point de départ de l'intimidation est un comportement agressif», dit Ostrov. «Mais ce qui fait de l'intimidation un sous-ensemble de comportements agressifs, c'est un déséquilibre de pouvoir, où, par exemple, un enfant est plus âgé, physiquement plus gros ou plus populaire que sa victime. Cela est suivi soit par la répétition du comportement indésirable et intentionnel, soit par la peur que le comportement se répète. "
L'étude innovante était révolutionnaire dans plusieurs domaines.
Les chercheurs ont développé une nouvelle mesure qui aide à évaluer le comportement d'intimidation dans un groupe d'âge où on ne pensait pas auparavant qu'il existait. L'outil a également développé son prédécesseur en examinant différents types d'intimidation, y compris l'intimidation relationnelle.
«Il s'agit d'une forme d'exclusion sociale qui utilise la menace de la suppression de la relation comme moyen de nuire», dit Ostrov. "Cela se produit lorsqu'un enfant peut dire à un autre:" Tu ne peux pas jouer avec nous "ou" tu n'es plus mon ami. ""
L'ECFP est ajouté à l'heure du cercle d'une classe préscolaire. Il s’agit d’un spectacle de marionnettes de 10 minutes qui met l’accent sur un thème différent pour chacune des huit semaines (voir infographie, en haut à droite). La marionnette présente un problème de développement que les enfants sont susceptibles de rencontrer et demande leur aide pour résoudre le problème.
Les interventionnistes sont également en classe environ trois heures par semaine, renforçant et louant les comportements positifs. Les enfants, entre-temps, recherchent également ces comportements et signalent quand ils voient d'autres faire de bonnes choses.
Le programme se termine par une graduation.
"Nous constatons un effet significatif de l'intimidation relationnelle qui est assez notable - et cela ne prend pas beaucoup de temps." dit Ostrov. «Vous pouvez aller dans ces salles de classe et avec une interaction minimale avec les enfants, vous obtenez un retour sur investissement relativement important.»
En fait, les chercheurs ont trouvé le programme si efficace qu’à la fin de l’étude, ils sont retournés livrer l’intervention au groupe témoin, qui n’avait pas initialement l’ECFP dans sa classe.
«Nous avons vu dès la première étude que cela était efficace et nous voulions que tous les enfants reçoivent l'intervention», explique Ostrov. «Ce n’était pas éthique de dire:« vous êtes dans le groupe témoin pour ne rien avoir ».
Ostrov dit que l'ECFP est livré avec un manuel d'instructions détaillé. Bien qu'une grande partie du contenu du programme puisse se produire dans certains environnements, il n'est pas spécialement conçu pour cibler les comportements d'intimidation.
«Nous avons encore besoin de plus de travail avant de pouvoir exporter cela à plus grande échelle», déclare Ostrov. "Mais fondamentalement, cela ne nécessitera pas beaucoup de formation et cela peut être fait avec un enseignant dans la classe."
Source: Université de Buffalo
