L'encombrement de la classe est-il une distraction pour les étudiants?

Les salles de classe des écoles élémentaires comprennent souvent une mosaïque d'art et de matériel éducatif encombrant la pièce, recouvrant les murs et parfois même vitrant le plafond.

Mais de nouvelles recherches de l'Université Carnegie Mellon montrent que trop de bonnes choses peuvent finir par perturber l'attention et l'apprentissage des jeunes enfants.

Les chercheurs en psychologie Dr. Anna V. Fisher, Karrie E. Godwin et Dr. Howard Seltman ont examiné si les présentations en classe affectaient la capacité des enfants à rester concentrés pendant l’enseignement et à apprendre le contenu de la leçon.

Ils ont constaté que les enfants dans les salles de classe très décorées étaient plus distraits, passaient plus de temps hors des tâches et faisaient preuve de moins grands gains d'apprentissage que lorsque les décorations étaient enlevées.

«Les jeunes enfants passent beaucoup de temps - généralement toute la journée - dans la même salle de classe, et nous avons montré que l’environnement visuel d’une salle de classe peut influer sur la quantité d’apprendre des enfants», a déclaré Fisher, auteur principal de l’étude publiée dans le journal. Science psychologique.

Les enseignants devraient-ils retirer leurs affichages visuels en fonction des résultats de cette étude?

«Nous ne suggérons en aucun cas que ce soit la réponse à tous les problèmes éducatifs.En outre, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour savoir quel effet l’environnement visuel de la salle de classe a sur l’attention et l’apprentissage des enfants dans les salles de classe réelles », a déclaré Fisher.

«Par conséquent, je suggérerais qu'au lieu de retirer toutes les décorations, les enseignants devraient se demander si certains de leurs affichages visuels peuvent distraire les jeunes enfants. "

Pour l'étude, 24 élèves de la maternelle ont été placés dans des salles de classe de laboratoire pour six leçons d'introduction aux sciences sur des sujets qu'ils n'étaient pas familiers. Trois leçons ont été dispensées dans une salle de classe très décorée, et trois leçons ont été données dans une salle de classe clairsemée.

Les résultats ont montré que si les enfants apprenaient dans les deux types de classe, ils en apprenaient davantage lorsque la pièce n'était pas fortement décorée. Plus précisément, la précision des enfants sur les questions du test était plus élevée dans la classe clairsemée (55 pour cent correcte) que dans la classe décorée (42 pour cent correcte).

«Nous voulions également savoir si les affichages visuels étaient supprimés, si l'attention des enfants se déplacerait vers une autre distraction, comme parler à leurs pairs, et si le temps total pendant lequel ils étaient distraits resterait le même», a déclaré Godwin , un doctorat. candidat en psychologie.

Cependant, lorsque les chercheurs ont compté tout le temps que les enfants passaient hors des tâches dans les deux types de classe, le taux de comportement hors tâche était plus élevé dans la classe décorée (38,6% de temps passé hors tâche) que dans la classe clairsemée (28,4 pourcentage de temps passé en dehors des tâches).

Les chercheurs espèrent que ces résultats mèneront à des études supplémentaires sur l'élaboration de lignes directrices pour aider les enseignants à concevoir de manière optimale les salles de classe.

Source: Université Carnegie Mellon