Les compétences de narration des enfants d'âge préscolaire noirs peuvent aider à la lecture
La recherche a montré que les facteurs historiques et culturels aident à développer de solides compétences en narration orale chez les jeunes enfants afro-américains et que les enfants ayant de plus fortes compétences en narration ont tendance à devenir de meilleurs lecteurs. Désormais, dans une nouvelle étude, les chercheurs voulaient savoir si le sexe joue également un rôle dans ce lien.
Ils ont découvert que si les filles ont tendance à raconter des histoires plus cohérentes et organisées à l'école maternelle, les compétences de narration orale des garçons sont plus directement liées à la rapidité avec laquelle leurs scores en lecture augmentent de la première à la sixième année.
«Savoir raconter une histoire claire et cohérente est une compétence importante pour aider les jeunes enfants à développer de solides compétences en lecture, ce qui, à son tour, peut les aider à réussir dans un certain nombre de matières différentes à l'école», a déclaré la chercheuse Dr Nicole Gardner-Neblett du Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill.
Il y a deux ans, Gardner-Neblett a mené une étude qui a été la première à montrer une association entre les capacités de narration des enfants d’âge préscolaire afro-américains et leurs compétences en lecture précoce à la maternelle. Cette étude a trouvé un lien entre la narration et la lecture uniquement pour les enfants afro-américains, des ménages à tous les niveaux de revenu, mais pas pour tout autre groupe démographique.
Des différences significatives de réussite en lecture existent encore entre les enfants noirs et blancs du primaire, tout comme l'écart entre les sexes dans les résultats en lecture, les filles surpassant les garçons. En raison des deux disparités dans les résultats, Gardner-Neblett et le chercheur FPG John Sideris voulaient déterminer si le sexe joue un rôle dans le lien entre les compétences de narration des enfants afro-américains et le développement de la lecture.
«Nous avons demandé aux enfants d'âge préscolaire de raconter une histoire à partir d'un livre d'images sans paroles et avons analysé leur habileté à structurer et à organiser l'histoire», a déclaré Gardner-Neblett. «Nous avons examiné comment les compétences de narration des garçons et des filles en âge préscolaire prédisaient leurs scores à un test de lecture pour chaque niveau, de la première à la sixième.»
Ils ont découvert que le lien entre les compétences de narration des enfants et la réussite en lecture était plus complexe que prévu.
«Nous avons constaté que la narration orale est liée à des trajectoires différentes pour les garçons et les filles», a déclaré Sideris. «Les compétences de narration des garçons ont eu un effet sur la rapidité avec laquelle leurs scores en lecture ont augmenté de la première à la sixième année. Plus les capacités de narration des garçons en tant qu’enfants d’âge préscolaire sont fortes, plus leurs scores en lecture augmentent rapidement avec le temps. »
Et alors que les filles d'âge préscolaire racontaient au départ des histoires plus cohérentes et organisées que leurs homologues masculins, l'impact de leurs compétences en narration d'histoires sur les futurs niveaux de lecture était moins prononcé.
«Les compétences de narration des filles sont apparues les plus importantes pour leur réussite en lecture pendant les premières années d’école», a-t-elle ajouté. «Contrairement aux garçons, les compétences de narration étaient moins importantes au fil du temps pour les filles et sans rapport avec la vitesse à laquelle leurs scores en lecture augmentaient.»
Alors que plusieurs études se sont penchées sur les facteurs expliquant les faibles résultats en lecture, peu ont étudié les forces associées aux résultats de lecture réussis chez les enfants afro-américains.
Selon les chercheurs, les éducateurs et les parents devraient profiter de cette force culturelle pour soutenir le développement de la lecture.
"Développer les compétences pour favoriser le développement de la lecture des enfants au-delà de la lecture de livres pour inclure la narration orale pourrait être crucial pour les enfants afro-américains", a déclaré Gardner-Neblett. «Cela pourrait aider à fournir une base solide pour la réussite - et pas seulement pour les résultats scolaires des garçons et des filles, mais aussi dans la vie.»
Source: Institut de développement de l'enfant Frank Porter Graham
