Les bons enseignants peuvent surmonter une mauvaise première impression
Une nouvelle étude révèle que même si nos premières impressions sur les éducateurs peuvent influencer la façon dont nous les évaluons, la qualité de leur enseignement compte en définitive le plus dans les évaluations des élèves.
Des chercheurs de l’Université du Michigan ont examiné l’impact de la première impression sur les étudiants, car les psychologues savent depuis longtemps que les premières impressions sont en corrélation avec les évaluations des instructeurs de fin de trimestre.
Cependant, jusqu'à présent, on ne sait pas si c'est parce que les premières impressions influencent l'opinion d'un élève sur un enseignant longtemps après, ou si une première impression peut réellement prouver la qualité de l'enseignant.
Les chercheurs voulaient savoir si une mauvaise première impression entacherait la perception d'un enseignant tout au long d'un cours.
Ils ont découvert que les étudiants évaluaient leurs instructeurs principalement en fonction de la qualité, et non de la première impression.
«Cela suggère qu’un enseignant peut surmonter une mauvaise première impression en fournissant un bon enseignement», a déclaré Preeti Samudra, l’un des principaux auteurs de l’étude et un doctorant en psychologie.
«Inversement, faire une bonne première impression aux étudiants n'est que le début du travail pour être un instructeur efficace.»
Les chercheurs ont mis en place une expérience dans laquelle les sujets ont regardé une série de conférences vidéo. Chaque participant a regardé l'une des deux vidéos d'introduction d'un instructeur, qui a soit fait une bonne première impression, soit une mauvaise impression (en ayant l'air désintéressé, désorganisé, monotone). Le sujet a regardé une deuxième vidéo d'une leçon du même enseignant, conçue comme une conférence de haute ou de faible qualité.
Dans le cas de la bonne conférence, le professeur a parlé avec confiance et autorité sur le sujet; pour la mauvaise conférence, le professeur trébucherait sur des informations et oublierait où il ou elle était dans les diapositives.
À la fin, le sujet a été interrogé sur la matière couverte par la conférence et a été posé des questions d'évaluation standard des enseignants. De plus, ils ont évalué l'instructeur sur une variété de traits, tels que la confiance, l'honnêteté, le professionnalisme et la sympathie.
Les chercheurs ont constaté que la qualité de l'enseignement avait un effet important sur l'apprentissage réel et les évaluations des enseignants.
Bien qu’il y ait eu un léger effet mesurable de la première impression d’un élève sur les évaluations des enseignants, quelle que soit la qualité des leçons subséquentes, cette qualité des leçons était un facteur beaucoup plus important dans les évaluations en général.
C'est une bonne nouvelle pour les instructeurs de qualité qui sont nerveux le premier jour de cours, à condition qu'ils puissent dispenser un enseignement de qualité pendant le reste du trimestre.
L'étude apparaît dans le Journal of Educational Measurement, et était une collaboration entre Samudra, étudiante diplômée Inah Min et les professeurs Kai Schnabel Cortina et Kevin Miller.
Source: Université du Michigan
