Les écoles non mixtes n'arrivent pas à améliorer l'apprentissage
Une nouvelle recherche révèle une absence de preuves pour étayer cette hypothèse. De plus, il existe des preuves que la ségrégation sexuelle augmente les stéréotypes de genre parmi les enfants et les enseignants et légitime le sexisme institutionnel.
Les résultats sont au cœur d'un nouvel article de la revue Science qui examine la scolarisation non mixte.
Enseigner séparément les garçons et les filles est devenu de plus en plus populaire ces dernières années avec au moins 500 salles de classe non mixtes dans les écoles publiques actuellement aux États-Unis.
«Bien que le sentiment du public se soit renforcé en faveur de tels contextes pour améliorer l'environnement d'apprentissage et les résultats pour les garçons et les filles, la science n'est tout simplement pas là pour soutenir cela», a déclaré Richard Fabes, Ph.D., l'un des auteurs de les Science article.
Les auteurs de l'étude citent des preuves que les résultats non mixtes et mixtes sont égaux. Des études similaires à grande échelle en Grande-Bretagne, au Canada, en Australie et en Nouvelle-Zélande ont révélé peu de différence globale entre les résultats scolaires non mixtes et non mixtes.
Une autre idée fausse réfutée dans l'article est l'affirmation selon laquelle les garçons et les filles apprennent différemment. Les auteurs de l'étude ont déclaré que cette prémisse n'est pas étayée par la recherche, car les neuroscientifiques ont trouvé peu de différences dans le cerveau des enfants au-delà du volume plus important du cerveau des garçons et de l'achèvement précoce de la croissance cérébrale des filles - dont aucun n'est connu pour être lié à l'apprentissage.
Ce que l'on sait, c'est que les environnements à ségrégation sexuelle peuvent créer des interactions positives entre garçons et filles contraintes, écrivent les chercheurs.
«L'interaction positive et coopérative avec les membres d'autres groupes est une méthode efficace pour améliorer les relations intergroupes», selon les auteurs.
Il est toutefois prouvé que la ségrégation sexuelle accroît les divisions entre les sexes parmi les enfants.
«Séparer les garçons et les filles dans les salles de classe des écoles publiques rend le genre très important, et cette importance renforce les stéréotypes et le sexisme», a déclaré Fabes.
Les auteurs notent que la recherche a montré que l'étiquetage et la ségrégation de toute forme - que ce soit le sexe, la couleur des yeux ou des groupes de t-shirts attribués au hasard - sont préjudiciables car cela implique que les groupes diffèrent de manière importante qui peut conduire au développement de biais.
«Est-il toujours bon de faire la ségrégation sur la base de la race, du revenu ou de l'âge? Je pense que la réponse est non », a déclaré Fabes. «Rien ne prouve que le moment est propice pour se séparer et se séparer. Toute forme de ségrégation sape plutôt qu'elle ne favorise l'égalité. »
Source: Université d'État de l'Arizona
