Les contrats de classe peuvent améliorer les notes des élèves
Une nouvelle étude révèle que les contrats et une nouvelle méthode d'évaluation peuvent être utilisés avec succès en classe.
Les chercheurs ont découvert que lorsque les étudiants conçoivent leur propre cours, sur la base d'un contrat, les étudiants obtiennent des notes plus élevées et affichent une meilleure satisfaction des étudiants que dans les cours traditionnels basés sur des points.
La recherche a été publiée dans SAGE Ouvert.
Pour l'étude, les chercheurs Dana Lindemann et Colin Harbke ont affecté 40 étudiants de première année inscrits à un cours d'introduction à la psychologie à un système de notation traditionnel ou contractuel.
Les personnes affectées au système contractuel ont signé un contrat au début du semestre dans lequel elles indiquaient le grade qu'elles souhaitaient recevoir et précisaient les tâches qu'elles accompliraient pour recevoir cette note.
Les étudiants qui souhaitaient obtenir une meilleure note devaient effectuer plus de devoirs et recevoir un score plus élevé aux examens que ceux qui visaient une note inférieure.
Bien que l'instructeur et le matériel pédagogique soient identiques pour les deux sections, à la fin du semestre, le groupe d'étudiants notés contractuellement avait trois fois plus de chances d'obtenir une note A.
Les enquêteurs ont également appris que les membres d'un groupe contractuel étaient un tiers plus susceptibles d'échouer ou de se retirer du cours.
Dans l'ensemble, les étudiants ont perçu un degré plus élevé de contrôle sur leur note et ont systématiquement évalué leur propre effort, leur instructeur et le cours comme étant plus favorablement.
«Les étudiants ont indiqué des notes plus élevées pour travailler dur pour leur note, apprécier le format du cours et améliorer la réflexion indépendante», ont écrit les auteurs. «Les étudiants ayant obtenu une note contractuelle peuvent être plus motivés à bien performer.»
Les étudiants affectés à des groupes contractuels étaient autorisés à choisir leurs cours parmi une variété de devoirs.
En outre, la notation des devoirs a été effectuée en tant que réussite ou échec, exigeant que chaque étudiant maîtrise 85 pour cent du matériel pour recevoir une note de passage. Les étudiants étaient également autorisés à soumettre à nouveau leurs devoirs une fois afin de recevoir une note de passage.
Les chercheurs estiment que le système de notation réussite / échec a une valeur significative.
Lindemann et Harbke commentent: «Lorsque les devoirs sont notés avec succès ou échec, l'accent est mis sur la maîtrise de la matière, par opposition à l'acquisition d'une compréhension partielle de la matière.»
Source: Publications SAGE
