Les musiciens formés excellent à prêter attention, à éviter la distraction

Selon une nouvelle étude chilienne publiée dans la revue, les musiciens formés démontrent un meilleur contrôle exécutif de l'attention par rapport aux non-musiciens. Héliyon. En fait, plus les musiciens ont des années de formation, mieux ils maîtrisent leur attention.

Les résultats suggèrent que la formation musicale conduit à des améliorations à long terme d'un mécanisme cognitif qui permet aux individus d'être plus attentifs et moins susceptibles d'être distraits par des stimuli non pertinents tout en effectuant des tâches exigeantes.

«Notre étude a étudié les effets d'un entraînement musical systématique sur les principales composantes du système attentionnel. Nos résultats démontrent des capacités de contrôle attentionnel inhibitrices plus grandes chez les musiciens que chez les non-musiciens », a déclaré le chercheur principal Paulo Barraza, Ph.D., Centre de recherche avancée en éducation, à l'Université du Chili à Santiago.

«Les musiciens professionnels sont capables de répondre et de se concentrer plus rapidement et plus précisément sur ce qui est important pour effectuer une tâche, et de filtrer plus efficacement les stimuli incongruents et non pertinents que les non-musiciens. De plus, les avantages sont améliorés avec des années de formation accrues. »

Le système attentionnel comprend trois sous-systèmes qui sont régis par des réseaux de neurones distincts: les réseaux d'alerte, d'orientation et de contrôle exécutif.

La fonction d'alerte est associée au maintien des états de préparation à l'action; la fonction d'orientation est liée à la sélection des informations sensorielles et au changement de focalisation attentionnelle; et la fonction de contrôle exécutif est impliquée à la fois dans la suppression des stimuli non pertinents et distrayants et dans le contrôle attentionnel descendant.

Les résultats montrent également un lien plus fort entre les réseaux d'alerte et d'orientation chez les musiciens par rapport aux non-musiciens, peut-être dérivé de la pratique délibérée de la musique.

Pour l'étude, l'équipe de recherche a enregistré les réponses comportementales de 18 pianistes professionnels et d'un groupe apparié de 18 adultes professionnels non musiciens qui se sont engagés dans un test de réseaux attentionnels.

Le groupe de musiciens comprenait des étudiants à plein temps du conservatoire ou des diplômés du conservatoire des conservatoires de l'Universidad de Chile, de l'Universidad Mayor de Chile et de l'Universidad Austral de Chile, avec une moyenne de plus de 12 ans de pratique.

Les «non-musiciens» étaient des étudiants universitaires ou des diplômés qui n'avaient pas suivi de cours de musique formels et ne pouvaient ni jouer ni lire de musique.

Les participants ont vu et fourni des commentaires immédiats sur les variations d'images présentées rapidement pour tester leurs réactions. Les scores moyens des réseaux d'alerte, d'orientation et de direction pour le groupe de musiciens étaient de 43,84 millisecondes (ms), 43,70 ms et 53,83 ms; pour le groupe de non-musiciens, les scores moyens étaient respectivement de 41,98 ms, 51,56 ms et 87,19 ms. Les scores les plus élevés montrent un contrôle attentionnel inhibiteur moins efficace.

Selon les chercheurs, il s'agit de la première étude à tester l'effet de l'entraînement musical sur les réseaux attentionnels, ce qui s'ajoute aux recherches précédentes sur l'effet potentiel de la pratique musicale sur le développement des compétences cognitives extra-musicales.

«Nos résultats sur la relation entre la formation musicale et l'amélioration des compétences attentionnelles pourraient être utiles dans les domaines cliniques ou éducatifs, par exemple, pour renforcer la capacité des personnes atteintes de TDAH à gérer les distractions ou le développement de programmes scolaires encourageant le développement des capacités cognitives à travers le pratique délibérée de la musique », a déclaré le co-chercheur David Medina, B.Med., Département de musique, Université métropolitaine des sciences de l'éducation de Santiago.

«Les futures recherches longitudinales devraient aborder directement ces interprétations», a-t-il déclaré.

Source: Elsevier