Un programme axé sur la famille peut dissuader le décrochage scolaire et la consommation de substances

Une nouvelle recherche établit qu'un programme d'intervention axé sur la famille entraîne moins d'abandons et des taux de consommation d'alcool et de drogues illicites plus faibles.

Les scientifiques de la prévention de l'Arizona State University ont découvert qu'une intervention axée sur la famille pour les enfants mexicains américains du collège était bénéfique.

«Il s'agit du premier essai de prévention randomisé dont nous ayons connaissance pour montrer des effets sur le décrochage scolaire pour cette population», a déclaré Nancy Gonzales, Ph.D., professeure à l'Arizona State University.

L'étude est publiée dans la revue Science de la prévention.

Les chercheurs ont découvert que la participation au programme pendant la septième année aboutissait à des jeunes qui étaient plus susceptibles d'apprécier l'école secondaire et de croire que c'était important pour leur avenir.

Les enquêteurs ont signalé des taux plus faibles de consommation de substances, d'intériorisation de symptômes tels que la dépression et de taux d'abandon scolaire par rapport aux adolescents d'un groupe témoin.

Les experts estiment que la recherche est particulièrement importante car les jeunes mexicains américains font face à des obstacles importants qui les conduisent à avoir l'un des taux d'abandon du secondaire les plus élevés du pays.

Le programme incite les familles de septième année à rester sur la voie scolaire et à planifier leur avenir afin qu'elles soient préparées pour le lycée et les jeunes adultes.

Les nouvelles découvertes montrent que les adolescents qui présentent un risque élevé de problèmes tels que la consommation précoce d'alcool étaient les plus susceptibles de bénéficier du programme et de montrer des effets positifs.

Les effets du programme d'intervention qui comprenait 516 élèves et leurs parents dans quatre collèges du comté de Maricopa (Arizona) ont été constatés au cours des années de lycée pour les participants qui ont terminé le programme.

«Le programme a quelque chose à offrir à tous les étudiants, mais nos recherches montrent que ceux qui ont le plus besoin du programme en bénéficient le plus», a déclaré Gonzales.

Les éléments clés consistent en des élèves travaillant avec des pairs et des animateurs pour explorer la valeur de l'éducation, identifier et affirmer des objectifs et des valeurs personnels et apprendre des stratégies pour faire face aux problèmes des adolescents et aux défis de la vie difficiles.

Les parents travaillent également avec des animateurs pour maintenir une communication positive avec leurs enfants en fournissant le soutien, le suivi et l'établissement des limites dont les adolescents ont besoin.

Ema Jauregui a réalisé de nombreux avantages chez ses élèves lorsque le programme a été mis en œuvre dans sa classe lorsqu'elle était enseignante au collège Estrella à Phoenix.

«Le programme a amené les parents et les élèves à travailler côte à côte. Cela renforce vraiment l'éducation des étudiants et le programme est très facile à mettre en œuvre », a-t-elle déclaré.

«Cela déplace l'attention de la discipline vers les besoins éducatifs et la résolution de problèmes. Lorsque les enfants voient que leurs parents se soucient de l'éducation, ils y voient plus de valeur. »

Jauregui a vu les parents et les enfants développer des compétences de communication positives, et a même été témoin de la première fois qu’un enfant et un parent s’étreignaient pendant l’adolescence du jeune.

L’un des objectifs du programme est de renforcer les compétences de base qui permettent aux jeunes de s’épanouir, même lorsqu'ils sont confrontés à l’adversité.

«Les résultats de la recherche montrent que le collège est le moment opportun pour renforcer les compétences et motiver les parents à fournir les conseils et le soutien dont les jeunes ont besoin pour rester sur la bonne voie pendant l'adolescence», a déclaré Gonzales, le chercheur principal de l'étude.

L'équipe de recherche a récemment reçu une nouvelle subvention de l'Institut national de l'abus des drogues pour se concentrer sur la durabilité à long terme du programme dans les écoles du titre I.

«Maintenant que nous comprenons les composants de base qui expliquent les effets à long terme du programme, nous pouvons repenser un programme de nouvelle génération qui répond aux besoins des familles et des écoles qui ont des ressources limitées», a déclaré Gonzales.

«Nous voulons nous assurer que davantage de familles aient cette opportunité.»

Source: Université d'État de l'Arizona