Les mouvements aident les enfants atteints de TDAH à réfléchir
Une nouvelle recherche révèle que l'agitation et le mouvement constant présenté par un enfant atteint d'un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH) peuvent en fait être une bonne chose car cela les aide à se concentrer.
Des chercheurs de l'Université de Californie, Davis ont découvert que le mouvement était corrélé à la précision sur des tâches cognitivement exigeantes nécessitant une bonne attention.
Les chercheurs ont étudié des pré-adolescents et des adolescents atteints de TDAH et ont constaté que les participants qui bougeaient plus intensément présentaient des performances cognitives nettement meilleures.
L'étude, «Une analyse essai par essai révèle qu'une activité physique plus intense est associée à de meilleures performances de contrôle cognitif dans le trouble de déficit de l'attention / hyperactivité», a été publiée en ligne dans la revue Neuropsychologie de l'enfant.
C'est le premier à évaluer la relation entre l'activité et la performance des tâches sur une base d'essai par essai dans le TDAH, ont déclaré les auteurs.
"Il s'avère que le mouvement physique pendant les tâches cognitives peut être une bonne chose pour eux", a déclaré Julie Schweitzer, professeur de psychiatrie, directrice de l'Université de Californie, Davis ADHD Program et auteur principal de l'étude.
«Les parents et les enseignants ne devraient pas essayer de les garder immobiles. Laissez-les bouger pendant qu'ils font leur travail ou d'autres tâches cognitives difficiles, a déclaré Schweitzer. «Il se peut que l'hyperactivité que nous voyons dans le TDAH soit parfois bénéfique. Peut-être que le mouvement augmente leur niveau d'excitation, ce qui conduit à une meilleure attention.
Pour l'étude, les auteurs ont recruté 26 enfants avec des diagnostics de TDAH validés et 18 qui se développaient typiquement et ont servi de témoins. La recherche a été menée à l'Institut MIND de Sacramento, en Californie. Les participants étaient âgés de 10 à 17 ans lorsque l'étude a été menée.
Les mouvements des participants ont été mesurés en apposant sur leurs chevilles un appareil mesurant leur niveau d’activité tout en effectuant un «test de flanker» qui nécessite une bonne attention et la capacité d’empêcher de prêter attention aux distractions.
Dans le test, on demande à l'enfant de se concentrer sur la direction dans laquelle la flèche du milieu d'une série de flèches pointe, empêchant sa présence à d'autres flèches flanquant la flèche en question. Sur certains essais, la flèche du milieu pointe dans la même direction que les flankers; dans d'autres, il pointe dans la direction opposée. Les flèches pointant dans la direction opposée provoquent plus d'erreurs de performance.
La précision des participants atteints de TDAH était considérablement améliorée lorsqu'ils se déplaçaient, selon l'étude. En d'autres termes, les réponses correctes étaient associées à plus de mouvement que les réponses incorrectes.
«Cette découverte suggère que la précision du TDAH peut être améliorée par une activité plus intense ou que lorsqu'un enfant atteint de TDAH utilise plus de ressources cognitives, il est plus susceptible de s'engager dans une activité physique», indique l'étude.
Les résultats de l'étude peuvent changer la façon dont les enfants atteints de TDAH sont perçus en classe.
«Peut-être que les enseignants ne devraient pas punir les enfants pour le mouvement, et devraient leur permettre de s'agiter tant que cela ne dérange pas le reste de la classe», a déclaré Arthur Hartanto, coordinateur de l'étude au programme TDAH et premier auteur de l'étude.
«Au lieu de cela, ils devraient rechercher des activités qui ne sont pas perturbatrices qui permettent à leurs élèves atteints de TDAH d'utiliser le mouvement, car cela les aide à réfléchir.
Source: Université de Californie, Davis
